王金莲

摘要：幼儿园美工区的创建有助于幼儿审美素养的提高，可以培养幼儿的创造力和动手能力，对幼儿的个性化启蒙有着至关重要的作用。幼师可以根据儿童的喜好对美工区进行特色化设计，为幼儿创造一个舒适自由的环境，保证幼儿的健康成长。

关键词：幼儿园；班级美术区；有效策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0171

由于幼儿的年龄问题，他们在认识事物时经常需要亲自动手进行实践，为了提高幼儿的安全性，培养他们的认知能力，幼儿园对班级美工区的创设和管理要引起重视。本文以幼儿园支持班级美工区创设与管理的有效策略进行了分析。

一、选取合适的环境创设

幼儿经常接触的环境对其成长有很大的影响，因此美工区在班级里的选取地点很重要。在选取时，要根据幼儿的心理特征、空间特征和采光情况考虑，要把美工区设置在采光较好的区域内，空间特征要遵循开放性原则。

例如，把美工区设置在靠窗区域，保证幼儿在活动时的光线要充足；把窗台设置成物品闲置区，给幼儿提供展示区域和没有完成作品的暂时搁置区；窗户旁边和窗台以下的墙面作为幼儿的涂鸦区，让幼儿充分发挥想象力，提高其创新、创造能力；在美工区采用开放型的箱柜和柜子，方便幼儿自主选择美术材料和用具；在柜子上做出标记，方便幼儿选取材料，并且把柜子放置在低矮的位置上，防止幼儿为了拿工具攀爬到高处，产生危险情况。也可以在美工区的墙面上悬挂一些名家为幼儿教学绘制的作品，给幼儿创造艺术气息，营造高雅的环境，促进幼儿身心的健康发展。

二、美工区选取合适材料

美术的灵感来源于生活，在幼儿园对幼儿的艺术教育也应该在生活环境中进行，并且要对美工区放置的材料进行检查，因为材料的齐全是幼儿进行美术操作的前提。各种各样的材料可以激发幼儿的好奇心，使得幼儿产生动手操作的想法，激发其创作欲望，从而做出千姿百态的手工作品。并且幼儿在进行自主操作时，可以根据自己的兴趣和想法进行创作，以得到心理上的满足感。如果在美工课时只给幼儿提供水彩笔和白纸这两种单一的材质，只让幼儿进行绘画，这会极大地限制幼儿的个性化发展，不利于幼儿兴趣爱好的培养。幼儿的动手能力强，会用到各种材料，材料的使用数量也很巨大，因此只靠幼儿园购买的材料无法满足幼儿需求，而且要想满足需求势必要产生巨额开支，普通幼儿园负担不起。因此，可以采用废物利用的方式。

例如，幼儿园采购前，首先要对材料用具的质量进行检查，保证材料的安全性和无毒性。其次，丰富幼儿的美工材料，准备各种类型的绘画用具，如蜡笔、水彩笔、水粉等，绘画用纸也可以选用许多种纸质，如牛皮纸、素描纸、毛边纸等。幼师也可以带领幼儿一起收集废弃的旧材料或者一些自然材料来代替纸张的用途，如收集无用的牛奶箱、一次性纸盘、塑料瓶子等，收集饮料吸管、卡片、落叶、食品包装袋等代替画笔，直接用在绘画中。幼师可以引导幼儿用这些生活废品创造手工品，如用作废的涂鸦纸制作纸筒装饰教室等。或者引导幼儿进行废物利用，如旧的纸盒子进行包装涂鸦，用来盛放一些学习用品，还可以制作一些立体物品，如小房子、小汽车等，这样既可以激发幼儿的创造能力，也可以提高其动手操作能力。

三、美工教学应采取多元化方式

适龄幼儿已经拥有足够的语言组织能力和行为思考力，他们会根据自己的想法进行活动。因此，开展美工课程之前，要引导幼儿主动地融入学习中，利用现代科技或者开展课上游戏与幼兒进行互动，以激发幼儿的兴趣。幼师要引导幼儿从不同的角度进行绘画和创作，从而充分提高幼儿的创造力和想象力。并且，在幼儿进行活动时，要给幼儿提供表现自己的机会，提高幼儿的自信心，引导幼儿勇敢地展示自己的想法，要根据每个幼儿的特点进行不同的指导，以激发每个幼儿的潜力。幼师在活动中要密切关注幼儿在游戏活动中的安全性，保证幼儿的身体健康。

例如，幼师在教学幼儿绘制莲花时，可以先使用多媒体播放各种类型的莲花图片或者一些动画片中出现的图片，促使幼儿对莲花的外观有大致的了解，然后让家长带领幼儿去观看实物，在幼儿对莲花有了真实印象后再进行画法的讲解，使幼儿可以通过对物体的印象画画，而不是通过死板的技巧进行绘画。幼师也可以用游戏帮助幼儿学习绘画，如拼画。教师给幼儿提供一个情境，让幼儿在情景中绘制物体的简笔画，比较难的物体可以由幼师来绘制，教师可以提供一些情景外的物体，让幼儿进行选择和拼凑，这样既可以培养幼儿的绘画能力，又可以锻炼幼儿的记忆力和理解力。或者幼师在课堂上提供一部分图形，让幼儿通过想象进行延伸，如给幼儿提供一棵树，让幼儿对树进行延伸扩展，以激发幼儿的想象力。

四、对幼儿作品进行展示

幼儿的每一个美术作品都代表着他们对事物的看法、态度和认知，是不可替代的。因此，幼师要注重对幼儿作品的保留和展示，并应用不同的方式展示，这样可以激发幼儿的创造激情，提高幼儿的自信心。

例如，把幼儿的绘画作品粘贴在美工区的展示墙或幼儿园院内的展示墙上，让幼儿的家长和幼儿观看，这样既可以保存优秀作品，又可以帮助幼儿家长了解幼儿在园的学习情况。在教室展示作品时，可以让幼儿自己动手制作展示框，如利用吸管、树枝、一次性筷子制作不同形状的展示框，或者利用废弃纸箱做成相册，便于幼儿进行翻阅和保存，进而培养幼儿的动手能力。或者把幼儿的作品用细线串联起来，做成类似照片墙的形式装饰教室，从而取得一举两得的效果。幼师还可以利用多媒体，把幼儿作品拍照制作成影集，发到学校平台和家长群中，让家长和其他幼师观看、点评，帮助幼儿改进作品。

总之，幼儿园是幼儿的教育启蒙阶段，作为幼师一定要在课堂中加入各种各样的教学方式，以激发出幼儿的兴趣爱好。尤其是对美工区的创设与管理要有足够的重视度，在幼儿阶段培养其审美能力和创造力，使其接触各类思想文化，为幼儿以后的发展打下坚实的基础。

（作者单位：浙江省温州市龙湾区雍锦幼儿园325000）