刘燕

摘要：作业是学生学习数学的重要组成部分，也是课堂教学的延续和补充，对巩固新知、发展智力具有重要的作用。因此，教师应根据学生的认知规律和学习需求设计优质、高效的作业，深化学生对所学知识的理解，提升他们的思考力和创造力，实现全面发展。

关键词：小学数学;作业;学生

作业，是学习数学的重要一环，是帮助学生将知识转化为技能的有效手段，也是教师进行教学诊断、反馈的有效依据。在以往的课堂教学中，很多教师设计的作业简单、随意，大搞“题海战术”，一味地让学生进行机械、重复的练习，学生苦不堪言，学习效果却不尽如人意。而新课改要求广大数学教师追求扎实、有效的课堂教学，努力为学生搭建展示、操作、创新的平台，促进学生融入课堂，实现高效的数学课堂。显然，以往的做法与新课改的要求是不相符的，教师应扭转传统的教学观、作业观，为学生设计多元化的作业，让学生学得轻松，练得扎实。

趣味性作业促进学习

提起作业，很多学生很是苦恼，究其原因，他们将作业在潜意识里已经定义为做题，毫无乐趣可言。因此，教师应想法设法改变学生对作业的固有印象，提升他们完成作业的积极性和主动性。而趣味性作业的设计，就可以很好地实现这一点，可以激发学生完成的欲望，不再觉得完成作业是一种负担，而是一件很轻松的事情。

在教学“三角形的三边关系”后，教师为学生设计了这样的作业：抽取下列长度的3根小棒：5厘米、8厘米、15厘米，这几根小棒可以围成一个三角形吗？……