谭小琼

内容摘要：语文课堂教学改革日益深远，诸如“诱导、启发式教学”、“兴趣教学法”、“素质教育”、“研究性学习”等等，无论怎么改，无非就是要发挥学生学习的主动性，挖掘学生自主学习的潜能，从而提高教育教学效果。这对孩子们的终身学习、生活和工作起着重大作用。本文将对如何培养学生的自主学习能力阐述自己的几点看法。

关键词：自主学习  语文学习  重要性

随着社会的发展，国家教育体制的改革，我们越来越需要培养全面优秀的高素质人才。一位学者曾说过“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人”，所以在新的世纪，自主学习就显得尤为重要。

自主学习，顾名思义，就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识的学习。这种学习不听命、不依赖于别人，独立完成。所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。在此过程中，兴趣是最好的老师，所以，在语文教学中，培养学生自主探索、主动学习和运用的能力尤为重要。我国著名教育改革家魏书生老师认为，培养学生自主学习能力按照循序渐进原则可分为四个过程：即提高认识——激发兴趣——教给方法——培养习惯。本人依据魏老师的观点结合自己的教学实际，对培养学生自主学习能力谈谈几点浅薄的看法。

一、增强自主学习意识，创设良好的学习氛围。

教书是为了育人，发挥学生自主学习，教师必须意识到，教师是外因，学生自己本身是内因，外因必须通过学生这个内因才能起作用。教师首先要重新认识教师和学生、教与学的辩证关系，真正做到“以学生为主体”、“以教师为主导”。要掌握学生的个性心理特征，充分调动学生的非智力因素，从激发学生的学习动机，增进师生感情，增强学生学习自信心及自我正确认识等非智力因素着手，提高学生的学习兴趣，养成良好学习习惯，发展其自主学习的能力，并养成良好的行为习惯。所以，我们教师必须让学生深刻意识到，他们自己才是学习的真正主体。苏联有位教育家，苏霍姆林斯基曾指出，在人心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己在事情的过程中，是探索者、发现者、研究者。由此，我们可以利用他们这种天然的好奇心与兴趣，激发学生的内在潜能。首先在课堂上由老师提出设想性的问题，让学生有目标的带着问题去看书学习，激发学生的兴趣和主动性。然后思考，查找自己所要问题的答案，再在“当堂训练”中去证明和巩固自己所掌握的知识，这就让每一个学生都动起来了，发挥了学生学习的主动性和积极性。这一做法的好处就是必须让每一位学生都行动起来，去积极地思考和学习，自主去分析问题和解决问题，从而使每一位学生在课堂上都学有所得，因而可以使学生得到整体的发展和提高。学习不仅是掌握新知识、新技能和新经验的过程，还是促进学生身心发展的过程，而身心发展离不开终身学习、自主学习。

二、激发自主学习的兴趣，培养自觉性。

兴趣是最好的老师。首先，要让学生产生学习的兴趣。如果能够不断激发学生的求知欲，激励学生不断克服困难，让学生在学习中产生兴奋和愉悦感就最好不过了。其实自主学习并不难，它并不仅仅是优秀学生的专利。一般来讲，语文知识的学习是循序渐进的，日积月累，逐渐加深的。日常学习过程中，遇到很多难以理解的地方属于正常现象。学生可以在自主学习中在不懂的地方标注记号或通过学习小组交流获得收获。当老师在课堂讲解这方面的内容时，就会加深对这些知识点的印象，从而达到事半功倍的效果。其次，在学生自主学习的过程中，也会有许多的薄弱环节。要更好地发挥学生自主学习的效果，也需要教师及时指点迷津。如教师也可以设置一些问题，让学生带着问题去思考、探究。教师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的习惯，指导学生自主学习的方法，提高学生自主学习的速度。

三、指导方法，掌握自主学习规律

学生掌握科学学习语文的方法，可使学生学习起来更积极主动，更快速高效。对学生学语文方法我有几点自己的看法：第一，每个学期初制订学习计划，并根据自己的实际情况设置具体目标，并请同学家长和老师监督执行情况;第二，在语文课堂教学中渗透学法介绍，如怎样记笔记，怎样做语文阅读等;第三，指导学生课后如何及时地复习，学生可以先回顾当天课堂的学习内容，用构造简图法在脑中回忆下，看哪些内容自己掌握了，哪些还需要再下点功夫。第四，指导学生能读、多读。能读，即胸中有经典。读是一种主体由外而内的广泛“吸收”，其目的在于充实人、丰富人、提升人的精神境界。学生自主学习语文，老师推荐若干好书让学生去自由阅读。经典名作，有兴趣的好书，或应读、可读之书等，都可以尽兴去读，越多越好。第五，教会学生会写。会写，即笔下能文章。有人说，读书破万卷，下笔如有神。而写则是读的延续，是一种主体由内而外的自由"倾吐"，其目的亦在于创造、出新，解放人的思想、心灵和文笔，以便高扬人的创造力和生命力。

四、培养自主学习习惯，养成自律精神

有人说习惯决定性格，性格决定命运，养成好的习惯会让我们终身受益。魏书生也讲：“学生最初没有学习习惯，好像一部静止的汽车，产生培养好习惯的欲望好像打着了火，第一次推动不能性急，要慢，慢才符合运动规律，才符合人的心理状态。”自学成才绝非一朝一夕的事情，也不是学生时代本身的事情，而是一个人终身将要持续进行的事情。语文的学习是一个日积月累，循序渐进的过程，学生自学语文的习惯要在日常的生活中逐渐形成，要养成良好的自学习惯，主动学习课外知识，定期多阅读一些中外名著，增强自己的阅读能力和写作能力，提高自己的语文素养。自律习惯一旦养成，语文学习便不再困难，顺理成章，水到渠成。我们只有信任学生，敢于放手，让学生自主学习，让学生自主阅读，使每个学生都能参与到学习中去，并让学生养成良好的学习习惯尤其是閱读习惯，才能真正使学生成为学习的主人，生活的主人。学生“人人要书读、个个有收获”，能自主发展应是我们语文教学自觉追求的理想目标。

总之，语文学习并非一朝一夕的事情，培养学生自主学习的能力更是如此，还需在今后的教学中还需不断研究，不断完善。同时，教师也应该更加积极探索进取，不断进行教学反思，争取做一个具有创新精神的研究型教师，以适应现代化社会发展对语文课的要求。