朱荣华

摘  要：随着新课影响下小学体育教学越来越得到重视，高效的小学体育教学不仅能够促进小学生身心健康，还能够促进小学生全面发展，故不断提高小学体育教学质量是非常必要的，而合理运用讲解及示范则是提高小学体育教学有效性的主要途径，理应得到小学体育老师们的重视及关注。本文根据笔者对体育动作讲解及示范的了解，结合体育教学经验，详细分析了在小学体育教学中运用讲解与示范的有效措施。

关键词：小学体育  讲解与示范  运用分析

中图分类号：G623.8                                文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）02（a）-0084-02

小学体育教学“讲解”与“示范”是最为常见的2种教学方法，其教学效果也比较显著，在很多学科教学中均得到了应用，故将之应用于小学体育教学，必定能更好地强化小学生的体育动作锻炼，从而打造高效的小学体育教学，故必须在小学体育教学中合理运用讲解与示范。基于此，下文先简单概述了讲解内容，然后分析了示范的分类及方法原理，最后在此基础上分析了运用讲解与示范的措施，希望能对实际的小学体育教学起到积极作用。

1  讲解内容的简单概述

小学体育教学中需要讲解的内容主要包括体育基础动作技能讲解、重难点动作讲解，如快跑辅助动作讲解、队列队形动作讲解（包括齐步走、立定、左转及右转、各种看齐）、投掷动作讲解等。对于各种压腿、踢腿、障碍跑、高抬腿跑等动作，要做到精讲，并引导学生多加练习，以帮助学生强化身体素质[1]。

2  示范分类及方法原理

示范是指老师向学生展示技能动作的过程，是一种动作形象及技术结构教学方法，具体分类及方法应用原理如下。

（1）根据示范主体可分为教师、学生及师生合作示范3种，其原理分别是由老师、优秀学生或者师生配合，将体育动作示范给其他学生。

（2）根据示范动作环节分为完整及分解示范，即完整动作和动作分解示范。

（3）根据示范动作内容分为正确动作、错误动作及正、误动作对比3种示范，即将正确的体育动作、错误动作分别示范，最后比较正确和错误动作，加深学生对正确动作的理解及记忆。

（4）根据示范主体与客体间的方位分为正面、侧面、背面示范，即通过面对面、在学生侧面及在学生背面进行体育动作示范的过程。此外，还有镜面示范，即带领全体学生练习技术，并让学生模仿动作，然后自行练习[2]。

（5）根据示范动作速度分为常速、慢速和快速3种示范，对于简单的动作进行快速示范;对于难度较高的动作进行慢速示范，对于基础动作进行常速示范。

3  讲解与示范在小学体育教学中的运用措施

3.1 小学低年级及高年级体育教学中讲解与示范的运用措施

3.1.1 讲解与示范在小学低年级体育教学中的运用

第一，要根据小学低年级学生龄较小且好奇心强的特点，选择教师示范方法进行体育动作示范，在示范过程中要适当控制示范的速度，以便于小学生进行观察和模仿学习;第二，因为低年级小学生具有一定的模仿能力，所以要尽可能地向小学生示范正确的体育动作，避免小学生学习和模仿错误的体育动作;第三，因低年级小学生理解能力及自我控制能力较差，所以要尽可能使用正面示范和镜面示范，以便于监督学生学习体育动作;第四，讲解和示范过程中要尽可能鼓励学生，而不是批评学生，以此来拉近与低年级小学生的关系，从而提高讲解及示范的教学效果[2-3]。

例如，在对小学一年级学生进行队列队形相关体育动作讲解及示范时，要选用正面示范方法、慢速示范方法及正确示范方法，以激发学生学习兴趣及积极性。此外，讲解及示范的动作一定要全面，这里的队列队形动作主要包括齐步走、立定、左转、右转及各种看齐动作等。

3.1.2 讲解与示范在小学中、高年级体育教学中的运用

第一，根据小学中、高年级学生具有很强模仿能力及判断能力的特点，适当增加体育动作难度，所以在讲解和示范时需要适当降低示范的速度，对于简单、基础性的动作则选择快速示范，必要时还可以进行正确动作与错误动作对比示范，以加深学生对重难点体育动作的理解及记忆。第二，可以采取学生示范和师生合作示范2种方法进行体育动作示范，因为中、高年级学生的体育基础高，对于多数基础体育动作很快就能够掌握，完全可以与表现良好的学生配合将体育动作示范给其他学生，以拉近学生与学生、学生与老师的关系;此外，可以让体育动作最为标准的学生进行动作示范，为学生创造更多自主学习的时间及空间，从而打造高效的小学体育课堂教学[3]。

3.2 不同类型课堂中讲解与示范的运用措施

3.2.1 新授课中讲解与示范的运用

第一，根据体育教学内容及学生实际建立正确动作表象，尽量减少在错误动作的示范;第二，要尽量将完整的体育动作讲解和示范给学生，尤其是技术复杂、运行路线变化大的体育动作，诸如投掷（包括正面轻物掷远、正面轻物掷准）、滚动与翻滚（包括各种压腿、踢腿、纵叉、横叉及前后左右翻滚等）等体育动作，都需要对动作的原理、练习方法及动作要领等进行完整性的讲解和示范，并组织学生对这些动作进行反复练习。

3.2.2 复习提高课中讲解与示范的运用

体育学习与其他科目学习一样，在课后也需要进行复习，这要求老师在教学完成后，再重新将体育动作全部示范一遍，对于学生不理解的地方再讲解一遍，以加深学生对所学习体育动作的理解及记忆。此外，安排课后复习体育动作的任务给学生，让学生提高对体育动作的重视度，并根据课堂上老师的示范，在课后相互练习和复习，从而提高学生的体育自主学习能力。对于复习体育动作过程中出现问题的学生，不要劈头盖脸的批评学生，而是要鼓励学生，并再次向学生示范，帮助学生学好各项体育动作。

3.2.3 考核课中讲解与示范的运用

考核前老师可以先向学生讲解和示范将要考核的体育动作，并强调考核体育动作过程中应注意问题，以帮助学生获取良好的考核结果，从而提高学生的体育动作学习效果，促进小学体育教学发展。

3.3 不同难度教材中讲解及示范的运用措施

3.3.1 結构简单且模仿容易教材中讲解及示范的运用

针对该种教材可选择快速、正面及镜面讲解与示范方法，以便于学生更为直观的学习和模仿体育动作，并有利于学生独立学习。

3.3.2 结构复杂且方向路线变化大教材中讲解及示范的运用

针对该种教材可以选择完整、慢速及精讲的讲解与示范方法，以便于学生更加仔细的观察每个体育动作，必要时还可以使用动作分解示范方法，帮助学生深刻理解和记忆各种高难度动作。

3.3.3 游戏教材中讲解及示范的运用

针对该种教材，可采用教师讲解示范游戏、学生尝试游戏、学生正式游戏等方法。讲解与示范时还需要注意位置，要尽可能选择全体学生都能看得见的地方进行讲解和示范。

4  结语

总之，讲解与示范在小学体育教学中起到不可代替的作用，不仅能够加深小学生对体育动作的理解和记忆，还激发了小学生对体育锻炼的兴趣及积极性，从而促进小学生全面健康发展，进一步证实“讲解”与“示范”运用于小学体育教学中的必要性。通过上文的分析了解到，在小学体育教学中讲解与示范的运用，不仅在新授课、复习提高课及考核课中得到体现，还在不同教材中得到体现，均在不同程度上加深学生对体育动作的记忆，从而提高小学体育教学质量及效率。

参考文献

[1] 杨红.关于小学体育课堂教学有效性提高的探讨[J].体育世界：学术版，2018（3）：168-169.

[2] 张子艳.如何上好小学体育课[J].名师在线，2018（1）：14.

[3] 宋玲燕.在小学体育教学中运用多媒体技术的实践[J].教育现代化，2017，4（15）：249-250.