薛斌

摘  要：体育教学的目的是提高学生的体育基础知识素养，使其具备体育精神。在小学教育中，学科知识、技能、经验、品质、态度等几个方面是体育教学重点培养的核心目标。为了达成目的，需要采取正确的运动方式，而篮球运动本身的适应性，同时具有可以在小学体育教学中快速推广的特性。做好小学体育教学，把握住体育核心素养，在教学中引导学生树立正确的世界观、思想观，从而促进学生适应终身发展的品格和关键能力，是核心素养形成的关键。

关键词：小学篮球教学  体育教学  核心素养

中图分类号：G841                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）02（b）-0098-02

在新课改的压力之下，培养小学生体育核心素养成为教学的重要方面，2016年9月《中国学生发展核心素养》一文中，明确地指出核心素养就是通过教育手段，塑造德智体美劳全面协调发展的人才。小学是学生初入校园的时期，因此使用何等方式进行体育教学，如何通过该运动来贯彻体育教学的核心，就成为体育教学中的一个重要问题。篮球作为一种因为竞技性、娱乐性、团队性而在世界范围内流行的主流运动，可以作为课堂教学内容贯彻小学体育教学。

1  利用篮球提高学生运动认识能力

体育核心素养之一是运动认知能力，目的是在教学过程中了解体育知识、运动技能和动作方法。

1.1 在教学中培养运动技能

运动对于身体的发育有正面作用，而篮球与其它运动的区别在于，更能考验学生的灵敏性和体力，作为身体与大脑配合的运动，需要迅速做出反射动作。由于篮球运动规则的特殊性，对体力有较大的需求，跑跳运动的结合，以及教师通过对学生在篮球中运球、投篮等的操作，更好地观察学生的运动能力长处，有针对性地开发与培养学生的运动优势。在成长中适量的、复合性的运动对身体发育有一定的好处，有利于身体素质的提高。

1.2 在教学中引导学生健身实践

篮球是多人合作的团体性运动。以“运球”为例，学生们的学习是一个循序渐进的过程，由原地运球到不同方向原地运球，再到多人合作运球，不仅是对学生们基础知识和技能学习的过程，也是培养运动习惯的关键所在。篮球教学中，激发学生的胜负意识，从而对自身的运动能力有更高的要求，间接地促进学生们参与运动。在身体素质提高的基础上，更有利于去培养有规律的好的运动习惯。在体育教学的过程中更能找到学生的问题，例如手型问题、注意力问题等，通过培养篮球运动意识来培养运动习惯。

2  利用篮球提升个人素质

篮球教学不仅仅是对篮球技能的教学，也是对德育的教学。“以人为本”向来是贯彻教学过程的核心，篮球本身具有的团体性、配合性、协调性，赋予篮球独特的运动情感。例如，在篮球对抗的过程中，把注意力放在学生的配合以及分工上，而非去强调胜负得分，可以在对胜负欲弱化的前提下，对协作团体意识进行潜移默化的引导。并且作为一种流行于世界的运动，严苛的规则性，也可以使学生在运动中了解并理解规则意识。教师通过适当的教学，即可深化这种“规则感”。在运动中，遵守规则可以得到赞赏，破坏规则就会受到惩罚，实行赏罚分明的制度，使学生更加理解规则，提升规则意识。

3  利用篮球提高学生综合能力

3.1 以篮球进行思想素质培养

小学体育教育不是简单的教导小孩玩耍，更是对世界观尚未形成的儿童的人格塑造，对未来人才的培养。总体来说，篮球教学就是利用规则的培养、玩法的训练，更进一步地培养学生的核心素养。例如，在篮球游戏中，使学生两两结对，相互练习，培养学生的团队精神;通过体育训练来培养学生坚强的意志力，使其具备敢于面对挫折与坚持不懈的精神。

3.2 以篮球进行创新思维培养

篮球运动具有的趣味性，在团队合作中与队友的配合，增进同学感情，体会胜利或失败的情感交流，促进对体育运动的理解。而篮球的多种规则与运球、传球、投篮等的多种运动方式，作为学习的循序渐进的过程，层层深入，可以引发学生对运动的思考，充分发散思维，从而激发学生的创新意识。比如，进行各种各样的小篮球运球玩法，通过教学前的准备，让学生对篮球的玩法进行思考，引导学生进行思考交流与讨论，运用教学中的交流沟通以及互相配合，对运球速度等进行讨论，在一起商量有几种拍球的方法，从而讨论出丰富多彩、层出不穷的玩法。老师适当地进行科普，还可以起到拓展知识面的作用。

3.3 以篮球进行身体素质培养

篮球作为一种复合性的运动，多方面锻炼学生的跑、跳能力。单一的跑步、跳远等体育运动过于枯燥，对腿部或其他部位的过度使用，可能对发育中的身体产生不良影响。篮球运动中的适当休息，有紧有驰，对身体锻炼有正面影响。综上所述，篮球在課堂上的推广更有利于学生的身体锻炼。例如，在课堂上，学生们在篮球场集中之后，进行投篮、运球，以及集体运球的活动，充分地让跑跳结合，并同时进行一些小比赛，增加课堂上的趣味，为学生篮球学习营造更好的氛围，使学生们感受运动的快乐。

4  核心素养在篮球中的养成

运动知识、运动素养是学生的体育知识储量的重要组成部分，学生人文知识拓展、知识与技能的学习能力获得、绿色生活、敢于承担失败、科学知识与创新思维等几个方面的提高是培养学生核心素养的实际内涵。把握住教学的核心内涵。对于核心内涵的素养是对学生的文化操作，基本技能的要求，这就离不开体育运动中的基本教学，脱离实际的教学活动就是纸上谈兵。面对小学教育的核心，篮球中运球、投篮的训练，教师利用智慧使教学方式多姿多彩，提高学生的学习兴趣。满足对小学体育教育核心素养提升的需求，对运动知识与技能、道德观念、竞争意识进行进一步的培养。例如，在比赛中，强调“友谊第一，比赛第二”等团结思想。

5  体育教学对核心素养培养的促进

篮球可以培养学生的体育情感和体育品格，健康性格和健康行为并进行有规律的多效立体评价测试。而学生核心素养的养成，可以充分利用技能体能和运用“三维度”的小学体育教育模式，更适应时代和社会背景。在目前的环境限制下，篮球作为一种适合小学课堂教学的一种运动，比起足球等需要大场地的活动，少了许多限制，更有利于核心素养的着重培养，对于学生的终身成长和健康有不可替代的作用。自主健身也是体育学科的核心素养之一，篮球的特性可以促进运动认知能力、健身实践能力和社会实践能力的发展，也可以充分促进小学体育课堂教学中学生核心素养的形成。

6  结语

对于教师来说，通过课程对学生进行核心素质培养是一项艰难的任务，明确了核心素养的相关教学内容情况下，使教学对象更好地掌握、丰富相应的知识，形成良好的自我意识是教学的目的。通过篮球具有目的性的教学，对动作技能、规则意识、团队精神进行单方面针对性训练，是通过篮球运动贯彻小学体育教育的核心素养的优良方法。通过理论知识及今后在课堂实践中的学习内容，积极对学生进行好的引导，可以更有力、更有效地利用篮球发展学生的核心素养。

参考文献

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[3] 贺妍颖.核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究[J].中国校外教育，2017（31）：114-115.