何小艳

摘要：本文围绕北宋历朝皇帝对重文轻武政策的具体政策，寻找史料作为支撑，设置教学环节，帮助学生理解为什么北宋重用文官，却又军队耗费巨大;为什么北宋的武将誓死效忠，却备受掣肘，最终构筑对北宋的立体认识。

关键词：重文轻武;重用文臣

中图分类号：G633.51          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）02-056-1

2011年版初中历史新课程标准对于七年级下册第6课《北宋的政治》中要求学生“了解重文轻武政策的特点。”人教版教材第30页正文从文臣统兵、抑制武将、重视文教三个角度阐述，引用了《退将诗》（“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。”），还有一句谚语：“做人莫做军，做铁莫做针。”反映出北宋社会百姓出现的前后两种截然不同的社会观念：从推崇到轻视武将政策。

“相关史事”部分有一句话：“宋朝重文轻武，主要是为了压抑武将，防止武将跋扈，但不是轻视武备乃至军队。事实上，宋朝对军队是极为重视的。”前面读起来与前文一致，可是后面提到“宋朝对军队极为重视”、开支占大部分，这些话解释起来，就是重文轻武其实是重视文人、抑制武将，而不是抑制军队。政府重视军队，愿意投入资金，却不愿意将领坐大，皇帝选择剥夺将领发兵权、经常调换将领的方式削弱武将。在历史核心素养中，史料实证要求学生能够辨析史料，并从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并对历史形成客观的认识。课本从重用文臣、抑制武将、重视文教三个方面阐述重文轻武政策。课本的结论性较强，学生理解起来较为抽象，我通过引用史料中的载体生动还原历史时空，培养学生的分析、比较、归纳能力。

一、重用文臣：

1.你愿意做文官还是做武官？

北宋的文官，如宰相，月收入是128.3万元;参知政事是85.5万元;九卿是19.2万元，赤县县丞是6.4万元……可见，北宋文官的工资很高，学生可以初步得出文官受到重用。然而，下一组数据，似乎要推翻这个结论：元丰改制（1078-1085）后至北宋禄官请受表中反映出节度使的料钱收入是240万，而文官收入表格中的最高收入职位宰相的收入是128万。

单从收入上来说，学生会直接选择做武官，但是，此处学生开始怀疑教材的说法，教材不是说文官受到推崇吗？是的。老师需要解释：文官的社会地位比武官要高，但，文官毕竟不是专业的军人出身，他们也知道战场上军人的高风险需要高回报，所以国家对军队的投入非常高，这样解释了课本上所说的军费开支占财政支出的七八成这一说。

社会地位与收入不一定是成正比，一份职业可以很高尚，可是他的收入未必高。

2.文臣打仗怎么样？（文臣统兵）

“帝（真宗）尽以军事委准，准承制专决，号令明肃，士卒喜悦。敌（契丹）数千骑乘胜薄城下，诏士卒迎击，斩获大半，乃引去。上还行宫，留准居城上，徐使人视准何为，准方与杨亿饮博，歌谑欢呼。帝喜曰：准如此，吾复何忧。”相持数余日，其统军挞览出督战。时威虎军头张瑰守床子弩，弩撼机发，矢中挞览额，挞览死，乃密奉书请盟。”——《史记·列传第四十·_________》

学生阅读完材料后，老师提问，如果要在上方所引书籍中写一个人名，他最可能是谁？他是文官还是武官？

答案是寇准，他是宋真宗时期的宰相，也曾担任枢密副使，1004年说服宋真宗御驾亲征，使用攻心术稳住皇帝，联合武官击破契丹心理防线，缔结1005年的澶渊之盟。范仲淹也曾官至枢密副使，率军与西夏军队作战，打击西北羌人气焰。由上可知，儒臣一样可以打胜仗。

二、武将受制：

“青在枢密四年，每出，士卒辄指目以相矜誇（kuā，夸奖）。又言者以青家狗生角，且数有光怪，请出青于外以保全之，不报。嘉祐中，京师大水，青避水徙家相国寺，行止殿上，人情颇疑，乃罢青为同中书门下平章事，出判陈州。明年二月，疽发髭，卒。”——《史记·列传第四十九·狄青》

狄青，平定赵元昊造反，大小二十五战，任枢密副使、枢密使。但最后却被武官排挤，皇帝猜忌，罢黜贬谪为果。呼延赞一家一腔热血报国，却未能有施展抱负的时机，最终死于繁杂的工程建设任上。所以，武官再有才华，也可能一朝倒台或终身不得志，这是重文轻武政策的典型案例。

通过挖掘史料，学生从史料中感知知识，既培养了分析、比较的历史思维，又更深入地理解、剖析教材，也有了“神入”历史现场的植入感，通过对不同时期史料的分析，强化了时间观念。历史是鲜活的，只要老师愿意去耕耘，每一段文字，都蕴藏丰富的内涵，每一寸萤火之光，都能折射日月星辉！

[參考文献]

[1]陈超.历史学科核心素养的构成与培养[J]，福建教育学院，2016（1）.

[2]李丹.宋代武官俸禄制度研究[D]，河南大学，2012，23-24.

（作者单位：广东省佛山市南海外国语学校，广东 佛山 528200）