杨剑峰

学习阅读的两个关键点

阅读是建立视觉词汇与语音/语义系统联结的过程。在本质上，阅读学习与一般技能的学习一样，都需要经过以下几个环节：先是建立最初的行为方式，然后经过反复练习达到熟练程度，再经过长期的经验积累形成特异化的大脑神经回路。从最初行为方式的建立到特异化神经回路的形成，有两个关键点：第一个关键点是需要反复地练习以达到熟练，第二个关键点是需要长期的经验积累才能形成特异化的神经回路。

这两个关键点意味着学生在学会阅读的过程中，面临着巨大的挑战。第一个关键点是反复练习。要求学生要想掌握一个知识或获取一项技能，需要付出大量的时间和精力来反复练习，这是学生学习面临的巨大压力，成为许多学生学习痛苦的根源。第二个关键点是需要长期的经验积累，它在阅读过程中发挥了重要作用。2014年的一项研究中，被试选取的是一组大学生，他们都通过了六级考试。研究者对比了他们在阅读中文和英文时的大脑激活，结果发现无论是阅读词汇还是句子，他们在两种语言材料上都表现出很大的脑区激活差异。也就是说，即便是经过了多年学习的英语高水平大学生，他们也没有形成相同的脑激活模式，关键是他们的脑激活也没有像英语母语者一样。综上，我们可以了解到，这两个关键点都极大地限制了在大脑神经回路上的“学会”阅读。

长期以来，研究者都试图清晰地揭示出阅读学习的影响因素，试图回答如何才能更好地学会阅读这一问题。……