黄林燕

摘要：弱智学生在我国教育领域内占有重要的地位的同时也是一个庞大的群体。在家校融合的背景下，小学语文教学需要提高培智教学的效率，增强学生的理解能力以及智力水平。小学生的口语交际能力直接反映了学生的思维水平，所以培养学生语言能力是培智教学的一个重要方向。

关键词：家校融合；小学语文；语文教学；培智教学；弱智学生

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0161

在家校融合背景下，小学语文教师需要积极地提高家长的参与程度，有效地引导家长帮助学生进行小学语文学习。本文旨在对家校融合背景下的小学语文培智教学策略进行思考。

一、运用游戏教学法培养学生的语言表达信心是基本内容

教师可以通过游戲教学法的方式，帮助学生进行表达，树立表达的自信心，以小学语文活动“我说你做”为例，游戏为：一人发指令，其他人需要依照指令做出相应动作。教师可以将本班的学生按列分为若干组，一列一组，每列的第一个人发指令，指令动作可以有所不同，这一列中有哪一名学生做错，则需要进行出题接力，班级内的若干组同时进行。小组内参与游戏的人数有一定的限制，可以保证学生的游戏参与感，提高学生游戏的热情，并且能够使学生在游戏过程中提高语言表达能力。通过游戏教学法，教师可以帮助学生在游戏的过程中建立友谊。

教师还可以将本单元的“我说你做”游戏进行升级，变成我说上一句你说下一句的接力游戏，引导学生家长在课下时间和学生进行我说你做的游戏。……