黄赛凤

摘要：数学建模，就是指将一些问题进行简化，将一些抽象的知识用数学符号和参数表示出来，然后通过数学理论进行解决。随着数学在各个领域中应用的不断深入，数学建模的重要性越来越突出，对于解决实际问题起到了很大作用，数学建模也就成为现代科技工作人员专业能力之一，所以开展数学建模教学非常有必要。初中是进行数学建模教学的基础时期，更是培养学生数学建模意识以及建模能力的关键阶段。因此，如何有效开展初中数学建模模式，是每一个初中数学教师都需要思考的问题。

关键词：初中数学；建模教学；建模意识

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0100

在传统的初中数学建模教学模式中，初中数学教师都是通过讲解问题，然后告诉学生解题思路并且进行演示，最后让学生进行练习这一过程进行建模的教学，这样的教学方法对于学生建模意识和建模能力的培养有着一定的阻碍作用，这就导致初中生创新意识的单薄，无法有效利用建模来解决实际问题，只能够短时间内提升学生的应试教育成绩。这样的教学效果也表明了传统的建模教学模式偏离了建模教学的初衷，不利于初中生建模意识和建模能力的培养。通过开展课题研究探索及多年的实践验证，笔者发现通过创设情境、开展小组合作以及应用实例教学的方法开展建模教学、创新初中数学建模教学模式，能够有效促进初中生建模意识和建模能力的培养。……