王海江　吕新　冶军　崔静　张泽　侯彤瑜

摘要：资源遥感课程是农业资源与环境专业的必修课程，遥感技术已经广泛地应用到社会生产的各个领域。文章针对资源遥感传统授课方式存在的问题，采用混合式教学模式对该课程的讲授方式进行了探索，重点从混合式教学的课程准备、授课内容设计和问题反馈三个方面进行了分析和实施，将课前自主学习（预习）、课程配套资源学习、课堂面授学习和课后总结提升4个环节运用到教学中，使得学生从原来的被动式学习变为主动参与者，以期为同类研究者开展混合式教学实践提供参考。

关键词：遥感课程;混合式;教学模式

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0301-02

一、引言

遥感技术能够利用探测仪器从远处、无损地记录地物目标属性，是当前大面积、同步获取物体特征性质及其变化的重要手段，该技术在植物营养、土壤、环境保护、生态安全等方面发挥着不可替代的作用[1-2]。农业资源与环境专业主要研究农业资源的高效利用和农业环境保护的理论技术，培养适应经济社会发展和自然保护与环境生态建设需要，掌握农业资源与环境基本理论、方法和技能，全面发展和具备求实创新能力是本专业的人才培养目标[3]。遥感课程是农业资源与环境专业的必修课，是一门理论、实践联系紧密的课程，全面了解遥感技术的基本理论、技术体系、实践操作，将有助于农业资源与环境专业的发展和具备扎实应用技能专业人才的培养。……