张培 夏海鹰

关键词：“互联网+”;1+X证书制度;技术技能人才;培养机制;实施方略

一、引言

伴随着经济社会的飞速发展和科学技术的快速迭代，人类社会生产生活正在发生巨大变化，教育在这个过程中则首当其冲。为了应对各种复杂社会问题带来的不确定性影响，尤其是在产业转型升级及高新技术革命深入推进的背景下，高等教育应把技术技能人才培养纳入自身的范畴，这不仅是现代高等教育体系的应有之义[1]，更被视为现代化经济体系的核心要素，不管是高等教育还是职业教育，都需要不断拓展办学层次和类型，在培养能够拥有准确分析和整合知识的专业能力、综合问题解决能力且具有较强社会适应性和可持续发展能力的复合型技术技能人才上下功夫[2]，教育界和产业界对此均有着越来越高的呼声。

为了破解这个难题，几乎所有的实践都不约而同地指向了基于产教融合、校企合作的人才培养模式改革，围绕如何促进教育链、人才链及技术链、创新链之间的有机衔接而下功夫，从不同视角产生了一些新理念、新结构、新模式、新体系[3][4]。一时间，产教融合、校企合作已成为破解产业或行业和教育领域之间主要矛盾以至解决经济社会发展不平衡不充分问题的战略抉择。党的十九大报告也对此给出了浓墨重彩的一笔，国务院还印发了《关于深化产教融合的若干意见》，对教育整体改革全面勾画了顶层制度安排。与此同时，我国职业教育正悄然进入大改革大发展时期。……