陈亚平

摘 要：后进生是由于家庭、学校教育的失误或社会消极因素的影响而造成的，在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。后进生的存在是无可避免的，我们应该积极的去面对。帮助每一个学生成人成才是我们广大教育工作者的根本目的，也是我们的共同愿望。

关键词：小学;后进生;转化;策略

一、挖潜力，找“光点”，因势利导

俗话说：“人无完人，金无足赤”“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，并学会欣赏他们的每个闪光点。努力为他们创设可以体现其自身价值的机会，适时予以表扬和鼓励，引导他们体会到自我的价值和能力。以提高学习成绩为突破口，培养学生的学习兴趣，带动其它方面的进步。教师可以通过对差生的每次篇章的作业和提问之后以一种友好的微笑、“真好”或“不错”的词语或别的赞许等形式来给予肯定，激发他们的学习积极性和培养他们的自信心，变“要我学”为“我要学”。心理学家研究表明，当存在着真实的内在动机时，尽管学习者对于有效学习的较为精细的特点一无所知，以及并不具备许多能促进学习速度的条件，也能获得卓越的成果。

由于后进生在学习或其他方面不如别人，产生消极意识，和好学生在一起总有一种自惭形秽的感觉，因此他们常以各种捣乱行为来引起别人的“注视”。其实，这正是他们内心情感脆弱、敏感、多疑，自我保护意识强的表现;是他们对尊重、理解和信任的一种强烈需要的表现;是他们内心期望人们承认他们价值的热烈憧憬。……