罗唯

[摘           要]  随着社会的发展，教育思想和教育手段也在不知不觉中进行着更新换代。在医学教育领域，由传统的封闭式模型教学开始转向实验教学，并由传统的实验教学转向以学生为主体的开放性实验教学。医学作为理论性和实践性均同等重要的学科，其教学实验方式的改革对其影响巨大，对医学专业的师生队伍的素质要求也越来越高。

[关    键   词]  开放性实验;医学类;教学;作用

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0602（2020）40-0212-02

开放性实验教学主要在于对教学思想的转变和革新。教学思想由原先的封闭式教学变为开放式教学，由理论型教学变为实践型教学，由一次教育转变为终身学习和终身教育。对于医学类专业来说，医学生的动手能力和实际操作能力是医学专业培养的重要目标之一，特别是对于临床医学和医学外科的教学中，实验是教学的生命和灵魂。本文围绕医学类专业中开放性实验教学的作用展开论述，希望为医学专业的开放性实验教学提供一些参考。

一、开放性实验教学的重要作用

（一）弥补传统医学教学中的不足之处

开放性实验教学是指在课程规定的教学时间以外，学生在老师的带领下或者小组的探讨中根据自身感兴趣或者需要研究的课题，前往医学实验室进行自主实验的学习活动。其整个过程中学生保持着相当大的自主性，可以根据自己的需要和兴趣拟订实验计划和目标，自主制订实验方案，在实验完成后自主记录实验结果，交由教师评价或分析。开放性实验是医学教学中的拓展性学习项目，对于培养学生的综合实践能力具有重要的意义。在传统的医学教学当中，虽然也重视实验课的学习，但其内容以验证性实验为主，结果已经在教材中给定，学生只是在教师的带领下亲自动手实验一遍，目的是为了得出教材中预先给定的结论。这种实验教学确实在一定程度上培养了学生的动手能力，却不利于学生创新能力和探究能力的培养。单纯的机械性重复无法让学生吸取到新鲜的养分，这在今后的实际工作当中也颇为不利，医学是一个需要创新和探究的行业，每年不计其数的病患因为没有适合的医疗手段而失去生命，如果不加大对医学创新能力的培养，就会导致医学水平止步不前，无法适应社会对医学人才的要求。因此，引入开放性医学实验教学，培养学生的探索精神和创新能力刻不容缓。

（二）培养以学生的综合能力

加强医学专业学生的实验能力和探究能力是适应社会发展需求的必由之路。因此，在教学中引入开放性实验教学是培养医学综合性人才的有效途径。在开放性实验当中，教师和学生可以选择医学教材当中尚未给定结论或者尚待研究的课题进行实验，通过小组合作在教师的引导下设计出科学可行的实验方案，鼓励学生在实验中对不熟悉的概念查阅资料和文献，支持学生在小组实验当中积极表达自己的思想。开放性实验不仅仅强调学生专业医学技能的培养，更在实验设计中培养学生的沟通协作能力，引导学生拥有集体意识，增强师生之间的互动，为学生今后的工作和学习奠定基础。在实验中，教师应当根据班级学生的实际情况进行合理分组，领导学生完成实验之前的各项准备工作，设计出完整的实验方案，每一个实验步骤都要进行可行性分析，确定实验过程中不会出现停顿和卡壳。在设计好实验方案之后，对小组内每一位学生安排各自的负责范围，必须责任到人，让每位学生都能够参与进来，加强师生之间的交流互动，营造和谐的实验氛围。就像实际生活中多位医生互相配合才能完成一台手术一样，实验教学中小组成员必须相互配合、相互信任，才能得出准确的实验结果。虽然开放性实验教学的主体是学生，但教师不等于不起作用，教师应当充分发挥指导学生的作用，把控实验进程，对学生的安全隐患操作及时提醒，保证实验方向和预想一致不偏离。相关的医学院校应当安排经验丰富有一定资历的老教师，能够站在比学生高一台阶的视角，观察到学生目前看不到的世界，引导学生用科学的方式进行开放性实验，培养学生的团队合作意识和小组协作能力，鼓励学生积极创新，激发学生的探究意识，在教学中实现相互学习，取长补短，在开放性实验中培养学生的综合能力。

（三）激发学生的学习兴趣，培养学生的主观能动性

兴趣是最好的老师。医学专业设计的知识面广泛，光靠课堂有限的时间远远不能满足实际应用中的需求。因此，学生的自主学习意识和学习能力尤其重要。只有当学生自己愿意探索新的知识，开辟新的领域，才有希望为医学界注入新鲜的活力。开放性实验就是激发学生学习热情、培养学生主观能动性的大好平台。在开放性实验中，充分体现了学生自己的想法，从实验选题到实验设计，都体现了学生自身的智慧。医学的世界神秘而有趣，只有善于发现其中的乐趣，并愿意付之于行动的人才能够在这条路上长远地走下去。开放性的教学实验自从被各大高校的医学专业广泛采用以来，取得了很大的成效，初步培养了学生的科研精神和科研能力，锻炼了学生的动手能力和主观能动性，提高了学生对医学知识的学习兴趣，广泛地利用了实验室的医学设备，改变了传统医学教育模型化的弊端，大大提高了教学质量，激发了学生的开放探索精神。

二、大力加强开放性医學实验教学

开放性医学实验对于医学专业的教学具有重要意义，必须加强开放性医学实验教学。

（一）加强技术队伍的自身建设

组建一支积极引导和促进教学实验的技术团队是非常关键的。具体可以从以下几点做起。首先，要加强自身建设，鼓励和支持有关人员参与实验内容的开发，实验项目的创新和教学技术的变革工作。同时参与开发实验指导书编制和其他相关工作，通过这些工作的参与可以使实验人员及时发现他们在某些工作中缺乏某些知识要点，从而激发积极咨询数据并继续学习的欲望。同时，熟悉各种有价值的仪器的详细性能和自觉维护，并在维护和使用过程中不断提高自身的能力。另外，还需要积极参与实验教学，使学科的重要理论知识和现有实践相关经验紧密结合，有效提高理论水平。

（二）完善实验教学的科学性体系

1.可以有效地利用当前多媒体技术在医学本科生实验教学中的优势。由于多媒体教学在医学本科临床理论教学中的广泛应用，在提高教学质量和提高教学效果方面发挥了重要作用。因此，在实验教学过程中，学生能够更好地理解和掌握整个实验过程。我们将多媒体技术用于这种抽象而复杂的概念，其中，可以通过动画形式生动地展示实验的原理和操作方法，从而使学生加深对所学知识的理解和记忆，从而提高学习效率。学生掌握了这种原理后，就可以较好地掌握知识，并有效地拓宽自己的思路。

2.注重提高实验室的开放水平，在实验教学中培养学生的研究能力以及培养学生的创新能力。首先，必须充分利用中央实验室的资源优势，使实验室的相关项目能够整合在一起，及时地提取每个实验室的特征和优势的实验项目，以便可以将它们整合到有价值的实验项目中，并且具有设计性和综合性。同时，调动实验中心的人力资源，充分利用实验中心现有的仪器设备资源，然后根据临床需要设计综合性和实验性项目，再根据各种科研成果进行研究。专业和学科临床部门正在将患者的需求与治疗结合起来，并将其转变为创新的探索性实验项目。然后通过上述实验，结合现有基础医学学科的必要验证和示范性实验，着重培养学生分析和解决问题的能力，从而真正实现将实验内容的难度充分结合起来以便达到整合的目的。

（三）完善实验功能配置，为教学提供良好平台

通过具有相关专业的实验室，并链接相关的实验项目，合理安排当前的教学内容和实验科学，从而不断完善当前的实验室功能。将实验中心转变为基础实验室和临床检查实验室的组合，基础实验室主要包括生化和电生理、胚胎和免疫实验室，其中临床检查实验室包括分子诊断实验室、分子诊断实验室和分子生物学实验室。细胞遗传学实验室在实验项目和实验内容中得到了纵向和横向渗透。在优化资源配置和补充实验功能的基础上，进行实验室建设的整合和扩展，以进一步提高利用率。

因此，作为教育者，应当大力加强开放性实验教学的引进力度，投入足够的资金建设完善医学实验室的建设，加强医学实验教学师资队伍的建设和培训，在实验题材的选择上倾向于综合性和设计型的实验，适当地减少验证型实验的篇幅。同时，加强对开放性实验的宣传力度，将开放性实验纳入考核课程中并给予适当的学分，引起师生的重视，加强学生的参与度，加强对带队实验教师的培训，提示学生在实验时做好安全防护工作，加强对实验室的管理，补齐缺少的医学实验设备，延长医学实验室的开放时间以方便学生进行实验，对于需要等待时间较长的医学实验，提供适当的场所供师生观察实验结果。有条件的学校还可以进行实验结果的汇总，和外校的教研人员展开合作，对于有价值的实验结果应当及时应用到实际生活中去。

综上所述，在医学类专业中开展开放性实验教学有利于培养学生多方面的能力，提高其综合素质，应当大力加强开放性实验的应用程度，提高医学教学质量。

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编辑 张 俐