摘要：写话教学是小学语文中的基础内容。通过写话教学，可以帮助学生更加熟练地运用语言进行交流和表达。而在写话教学中，如果教师只是让学生学习不同固定的表达方式，可能会导致学生无法清晰地表达自己的意思，因此，在当前的低年级写话教学中，教师可以应用探究性学习模式，帮助学生更加高效地完成写话。基于此，本文就以中等生作为主要探讨对象，分析少数民族地区小学低年级写话中等生探究性学习的培养。

关键词：少数民族;小学低年级写话;中等生;探究性学习

在一个班级中存在优等生和差等生，前者成绩优异，备受教师的喜爱，而后者成绩较差，容易遭受教师的指责，而除了这两类群体之外，班级中还存在一个群体，即中等生。与前面两者相比，中等生表现平平，很少得到教师的夸奖，也很少得到教师的批评。长此以往，学生总会觉得自己在班级中可有可无。而实际上，中等生具有非常强大的学习潜力，如果教师能够进行适当的引导，能够将中等生向优等生进行转化，所以本文就着重论述在小学低年级中写话教学中，如何让中等生更加有效地完成探究性学习。

一、少数民族地区小学生所存在的写话问题

经过观察发现，目前很多少数民族地区小学生在写话的过程中还遇到了很多的困难，存在一些明显的写话问题。第一点就是少数民族地区的中等生不具备良好的语文功底，学生从小接触的可能……