陆凯岳

【摘 要】以大量阅读作为基本特征的语文主题学习对学生的阅读量提出了更高的要求，客观上也要求学生要能够扩大识字数量，这相应的给语文识字教学提出了新的更高的要求。在小学中高年级阶段需要掌握的生字数量占据整个小学阶段的比例超过50%，且对生字的难度也较之于低年级阶段要提高不少。本文对语文主题学习背景下农村小学中高年级生字教学的教学策略进行了研究。

【关键词】小学;语文主题学习;生字教学

农村地区的小学语文教育往往受限于学生的知识水平、学习兴趣爱好等，往往是语文学习中的一个难点，中高年级阶段随着识字教学要求的提高学生的生字教学往往成为教学的难点之一。在主题学习的背景下，如何创新小学中高年级语文生字教学，有效开展生字教学，是农村小学语文教学必须要面对的一个现实教学问题。

一、当前影响小学中高年级学生生字教学实效的因素

从当前小学中高年级阶段生字教学、学生学习等多方面的综合实际情况来看，我们认为，农村小学中高年级生字教学的主要影响因素有两个方面：一方面，教师对识字教学环节重视程度不够，不能够充分利用多种有效的教学方法开展识字教学。例如，有的教师对于生字教学在语文基础教学中的基础性，重要性认识不够，认为学生只要能够认识字就可以了，对生字的含义、文化内涵不去进行拓展和延伸。同时，许多教师的生字教学就是简单的课堂教学中对学生进行读音和字体结构的教学，且都是采取教师讲，学生听，然后齐读加以记忆的传统授课模式，教學方法单一，趣味性不够。另一方面，农村学校生字教学物质条件有限，生字教学可以充分借助网络信息技术媒体开展情境创设，对字形、字义的讲解加以展示，但是由于农村学校在教学物质条件方面有所欠缺，这种有效的教学方法也就难以普遍推行。最后，在生字教学评价方面，农村学校也存在着生字教学评价内容单一，缺少对学生识字学习过程中学习习惯、识字兴趣、以及识字方法的评价，并且对学生识字学习的检测主要采取的是听写这一简单机械的手段。这些因素的存在很大程度上制约了中高年级生字教学实效的提升。

二、农村小学中高年级生字教学的有效策略

（一）改进课堂生字教学

改进课堂生字教学的形式与方法。在小学中高年级的生字教学中，单一的教学形式与方法是阻碍生字教学实效提升的重要因素。因此，提升生字教学的策略中，改进课堂教学形式与方法就是必须加以重视的一项。

中年级生字课堂教学中，教师要改变传统教学中利用自身讲授的方法对学生开展生字教学的做法，充分利用学生课堂上自主学习、学生之间合作学习等方法让学生在课堂生字教学活动中开展自主学习，减少教师完全主导课堂，学生识字学习完全依赖教师的传统教学模式，发挥学生的主体性。此外，教师还要创新课堂教学方法，充分利用多媒体开展教学。例如，对于“辩”、“辫”这两个字，在教学时教师可以利用多媒体分别以两个字中间的部分来设计链接，在教学时，教师在多媒体上点击“辫”字的中间部分时，多媒体屏幕上就会出现一个小姑娘扎头发辫子时所用的丝巾，这样学生们结合自己的形象就可以很好的记住小姑娘的辫子是“辫”，而点击辩字中间的部份，就会在屏幕上出现一张正在说话的嘴巴，这样通过形象生动的展示，学生很快就明白用嘴巴说的就是“辩”，如此，学生就在趣味性的教学方法中很好地实现了生字教学的目的。

高年级课堂教学改进方面，教师要有意识地凸显和培养学生独立识字的能力。一是要明确预期阶段学生的识字要求;二是要在课堂教学中，在识字教学方面以学生识字方法检测为主，及时巩固，提升教学效果。

（二）突出识字能力培养

要教会学生自主识字的能力。教师要在教学中指导学生查字典，让中高年级成为小学阶段查字典识字的主战场。此外，教师还要指导学生养成自己的识字方法系统，提高学生的独立识字能力。要教会学生读准字音的方法、辨别字形的方法、准确释义的方法，要在教师指导下让学生逐渐掌握识字的客观规律和方法，提高其独立识字的能力。

（三）改进教学课后作业

课后作业是巩固生字教学效果，提升教学实效的重要方法和手段，也是小学中高年级生字教学的重要环节，在主题学习背景下生字教学要从课后作业设计方面加以改进。一是要从作业数量上减轻学生负担;二是要在作业内容上提高作业设计的质量，突出拓展运用型作业、巩固型作业设计。

（四）优化生字教学评价

教学评价是促进教学实效提升的关键环节，当前农村小学中高年级生字教学评价存在的不足是制约生字教学实效提升的一个重要因素。因此，优化教学评价对于提升教学实效至关重要。一方面，要注重评价内容的多元化，不仅要关注学生识字兴趣、还要关注其识字态度和良好识字习惯。例如，可以将学生是否喜欢查字典纳入对其进行的识字评价，通过多元化的识字评价内容既提升学生识字能力，同时又培养学生的良好识字习惯。另一方面，改革听写练习，提升其乐趣。听写练习要由传统教学中注重音形、字义的掌握向提出字词的积累和应用转变。要发动学生自主开展听写练习活动。此外，听写练习的改革还要突出目标的多元化、内容实用化以及形式灵活化。

三、结束语

总之，主题学习背景下的中高年级生字教学，是一个从教学目标、教学方法、教学评价等方面全方位进行优化和创新的教学过程，需要教师在教学实践中进行不断的探索和总结。

【参考文献】

[1]雷志庆.小学高年段生字教学“突围”[J].小学教学参考，2018（07）

[2]王丽华.浅谈小学高年级识字教学的有效性[J].中国校外教育，2017（22）

（江苏省启东市大同村小学，江苏 南通 226200）