顾飞翔

摘要：核心素养教学背景下，小学生德智体美劳全面发展已经成为小学阶段教学的新目标。美术作为小学生提升美术水平和画作能力的学科，教师必须利用高效的教学设计来提升教学质量，依据教学需求引入内涵丰富的教学资源，有助于丰富美术课堂的教学深度和促进课堂生动化。

关键词：小学;美术;学科资源;教学

新课程标准指出：“综合探索”作为小学美术教学的核心内涵主要是指美术教学必须联系美术教学和其他学科的相似点，有效利用并进行丰富的课堂设计来加强小学美术课堂教学内容，使小学生在课堂表现中变得更加积极主动。教学融合已经成为当下教育发展的一个趋势，各学科之间的相互渗透和促进，有利于提升小学生的综合能力。美术学科作为发展小学生美术审美能力和艺术修养的重要学科，整合各种教学资源来设计教学环节有着重要的意义。因此，小学美术教师要不断增强自身职业素养，改变自己的教学方式，挖掘资源，有利于美术课堂教学的融合，通过整合和优化来帮助小学生更好地投入到美术学习中。

借助生活资源，培养美术思维

生活是教学最主要的资源，生活百态和现实生活的体验给美术教学带来了源源不断的活力。在美术教学中，利用生活资源主要表现在美术作业设计中，教师在具体的课堂教学完成以后要针对教学内容设计生活化的绘画任务，引导小学生回归生活去体现美术学科的魅力。……