李晓莉

摘 要：随着新课标的引入，素质教育逐渐深入人心，以人为本的教学理念已然树立，传统课堂上“填鸭式”教学模式已不能满足教学需求。新课标下的数学教学目标以培养学生的创新思维和动手实践能力为主，这样有助于促进学生多元化发展。但是，就目前教学现状来看，许多教师对新课标的教学要求和教学方法缺乏科学的认识，理解得不透彻，不深入，导致教学目标难以顺利完成。本文分析了传统数学课堂教学模式和新课标教学模式的利弊，提出了行之有效的教学方法和措施，以期为我国教育事业献出微薄之力。

关键词：新课改;初中数学;教学对策

随着教育制度改革的不断深入，传统的填鸭式教学模式和说教教学方法已经不能满足教学需求。为了有效完成教学目标，提高教学质量，培养学生数学思维，促进学生全面发展。初中数学教师应引导学生自主学习，多动手，勤动脑，增加师生间交流互动，不断提高学生分析问题和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。

1 提高教师综合素质，保证教学质量

初中数学教师应对新课标教学目标和内容有整体全面的认识，并以此为指导，引导学生构建以自主学习为主的学习体系，培养学生将抽象的数学模型转换为实际生活问题进行思考的能力，如此一来，学生不仅能够加深对数学知识的理解，而且能够培养良好的思维能力和想象力。教师教学方法得当，学生才能养成良好的学习习惯并为日后学习和生活奠定坚实的基础。

教师应创新思维，提高灵活运用能力。新课标教学内容与传统数学教材内容相差很大，数学教师必须认真领会其中变化，在此基础上，灵活变通，创新数学教学理念和方法。只有这样，才能帮助学生更好地理解新教材，运用新教材，让学生不断提高发现问题，分析问题，解决问题的能力。

2 打破传统师生关系，倡导师生平等

新课标不仅要求教学模式的改变，而且要求教师从教育观念上打破传统师生关系模式，走下讲台，与学生打成一片，建立平等和谐的师生关系，创造轻松自由的课堂氛围。如此一来，学生能够畅所欲言，课堂教学可以在师生互动过程中轻松完成。教师还应充分尊重学生意见，鼓励学生提出问题并相互交流。以朋友的心态与学生平等相处，启发学生的思维，培养学生学习数学的积极性，对学生多一些鼓励和表扬，少一些批评和否定，尊重每个学生的个性，使学生成为课堂的主人，激发他们学习的潜能，促进学生多元化全面发展。

3 借助信息技术手段辅助教学

随着互联网的发展，信息技术逐步渗透到各个领域，为人们的生活带来了诸多便利，教育领域也不例外。多媒体教学充分融合了信息技术优势，受到很多数学教师的青睐，将教学内容制作成课件，以文字，图像，视频等形式更直观地展现在同学们面前，提升感官刺激，引起学生好奇心，激起探索欲望，让相关数学知识深深地印在他们脑海里。例如，在学习轴对称图形这一节时，教师可以将一些生活中常见的轴对称图形放到课件中，使教学内容更贴近生活，便于学生进行理解和掌握。另外教师还可以利用多媒体设备虚拟教学情景，把抽象的数学问题融入具体生活实际，激发学生建立相互联系的思维，培养他们的学习兴趣。但是多媒体设施只是一种辅助性教学工具，并不能代替教师的主体地位，教师要合理利用，适时引导，正确处理多媒体与数学课堂教学的关系，促进数学课堂教学效率取得实质性提升。

4 增加课堂实践，发掘学生创新思维

实践是认识的基础，也是检验真理的唯一标准。在课堂上适当地增加实践环节，不仅能够帮助学生更好地理解相关知识，而且对培养学生的动手能力和创新能力，都大有裨益。例如，在学习多边形内角和时，可以引导学生通过摆火柴的方式，摆出多种多边形，并用量角器分别度量他们的内角和。在动手操作的过程中，学生不仅明白了多边形内角和的意义，而且了解了什么是正多边形，并深刻领会了它们的计算公式、原理，创新能力得到有效激发。

5 创新教学方法，优化教学模式

初中数学教学质量的提升，不仅要有明确的目标，而且要有科学的方法。首先，可以采取合作竞争式的教学方法。这种方法能够培养学生的团队精神和竞争意识，在实际操作过程中，可以将全班学生划分成若干学习小组，每次布置作业的时候，让学生按小组的形式提交，最后评比每个小组的作业完成情况。这样不仅激发了学生的学习积极性，而且让他们学会在合作和竞争中逐步成长。其次，可以将数学故事融入术课堂，增加趣味性。课前讲解相关数学家发现某个数学原理的艰难过程，可以使整个课堂变得更有吸引力，让同学们的注意力高度集中。最后，可以将教学任务进行细化分解。教师将一个大的任务分解成若干个小任务，然后让同学们逐个击破，他们在心理上会觉得容易很多，而且在完成这些小任务的过程中，容易找到成就感。这样不仅有利于教学任务的完成，而且培养了学生的自信心。

6 结语

在教育制度改革的大背景下，提升课堂教学效率成为数学教学的关键一环，不仅要让学生快速地吸收新知识，而且要培养他们良好的学习习惯和思维习惯，使他们更好地适应社会需求。但这并非一日之功，需要广大数学教师沉下心来，深入研究，积极探索，转变教学理念，创新教学模式，制定教学策略，使课堂教学效率不断提升。

参考文献

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