谭志敏

【摘 要】目的：讨论健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量影响的效果。方法：研究时间为：2018年1月-2019年8月。研究对象为：本院收治的80例冠心病心绞痛患者，将其以随机法分为对照组（基础护理）与研究组（对照组基础上实施健康教育和心理护理）各40例。评判标准：护理后生活质量。结果：研究组患者护理后的各项生活质量指标明显高于对照组，P<0.05。结论：健康教育和心理护理干预的实施可有效提高冠心病心绞痛患者的生活质量，值得推广。

【关键词】健康教育;心理护理;冠心病心绞痛;生活质量

【中图分类号】R193【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2020）02-03--02

冠心病多由患者冠状动脉出现硬化后而导致动脉管狭窄，进而出现心肌缺氧缺血所致，该病症的预后不良，易发生各种不良并发症，其中心绞痛属于产生该病症的常见并发症之一，冠心病心绞痛病情危害性极大，加之病情发展速度较快且易反复发作，以致于将严重影响到患者的生活质量。临床护理实践经验显示[1]，在冠心病心绞痛患者接受常规治疗的基础上实施强化健康教育及心理护理对于改善患者生活质量具有重要意义，基于此，本文对冠心病心绞痛患者采取基础性护理与在此上采取健康教育与心理护理后对其生活质量的影响进行了分析，如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

研究时间为：2018年1月-2019年8月。研究对象为：本院收治的80例冠心病心绞痛患者，将其以随机法分为对照组与研究组各40例，已排除精神或意识障碍患者;脏器功能损伤患者;肝肾功能障碍患者;未能配合完成此次研究的患者。基本资料：对照组中男女比例為25：15;平均年龄为（63.3±4.1）岁;平均病程（3.0±1.6）年。研究组中男女比例为24：16;平均年龄为（63.5±4.5）岁;平均病程（3.4±1.5）月。各一般资料无差异，P>0.05。所有均同意参与此次研究，且本次研究已得到本院伦理委员会的审批。

1.2 方法

对照组患者采取基础护理，研究组在对照组基础上实施健康教育及心理护理：（1）健康教育：①耐心、温柔的向患者讲解冠心病心绞痛病症治疗知识，提高其对自身疾病的认识，向患者介绍主治医生及责任护士，详细解答其心中疑问，增强其治疗信心。②告知患者饮食控制对病症治疗的重要性，叮嘱其多食低脂、低盐、低胆固醇及高纤维类食物，以预防便秘，少食多餐，戒烟戒酒，禁饮咖啡。③告知患者康复训练对控制病情的重要性，指导其进行呼吸训练及有氧训练，叮嘱患者训练过程中即使出现轻微的劳累也必须立即休息，将每日训练时间控制在1h左右。（2）心理护理：成立专门护理小组，及时解决患者的心理问题，定期评估患者心理状态，结合评估内容针对性对其进行不良情绪疏导;定期组织病友展开治疗经验交流活动，通过相互鼓励及交流来提高患者治疗信心，提高治疗配合度;若治疗期间患者产生疑问，应耐心对其疑问进行解答，多站在患者角度上思考问题，形成良好的医患关系;鼓励家属多与患者进行沟通，多带领其参与社交活动，多引导患者倾诉心中烦恼，消除其负面情绪及治疗抵触心理，提高其治疗依从性[2]。

1.3 观察指标

对两组患者护理后的生活质量评分进行观察，共包括有躯体功能、社会功能、心理功能及物质生活状态四项指标，每项指标满分为100分，分值与患者的生活质量状态呈正比关系。

1.4 统计学分析

P值用SPSS22.0软件计算，计量资料用（）表示，用t计算，统计学差异评判标准为：P<0.05。

2 结果

研究组患者的各项护理后生活质量指标明显高于对照组，P<0.05

3 讨论

近年来，受多种因素的影响，导致冠心病心绞痛病症的患病率在临床上呈现了逐年递增的趋势，患有该病症后患者将在出现心力衰竭、恶心呕吐以及休克出汗等不良症状，由于该病症治愈难度大且反复发作，对患者的身心健康及生活质量造成一定的影响。研究显示[3]，大多数冠心病心绞痛患者对自身疾病的了解度不够，以致于治疗期间易出现各种负面情绪，降低了治疗配合度及治疗信心，为改善这一问题，加强对患者的健康教育及心理护理是十分重要的。

本次研究结果显示，研究组患者护理后的各项生活质量指标明显高于对照组，P<0.05，此研究结果说明对冠心病心绞痛患者实施健康教育及心理护理对于改善其生活质量具有十分重要的作用。健康教育的实施可提高患者对自身疾病的认知，纠正其以往对冠心病心绞痛病症的错误认识，提高其治疗配合度，且此次健康教育内容中积极融入了饮食指导及康复训练内容，这两项措施将帮助患者养成良好生活习惯，辅助于临床治疗取得良好效果。心理护理措施的实施可从成立心理护理小组、定期评估患者心理状态、鼓励家属多关心患者等多方面进行干预，这将有利于及时消除患者治疗期间的负面情绪，提高其治疗配合度，且心理护理措施的实施还将进一步拉近医患距离，提高患者对护理人员的信任度，同时，健康教育及心理护理干预措施充分的彰显了“以患者为中心”的现代护理核心，有利于进一步提升医院临床护理服务质量[4]。

总结：健康教育和心理护理干预的实施可有效提高冠心病心绞痛患者的生活质量，值得推广。

参考文献：

陈文静.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者遵医行为及生活质量的影响效果分析[J].首都食品与医药，2019，7（23）：113.

张晓方.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者心理状态、生活质量的影响[J].首都食品与医药，2019，26（07）：141-142.

董琦.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响探讨[J].中国现代药物应用，2019，13（04）：165-166.

王宁.健康教育心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响研究[J].基层医学论坛，2019，23（06）：806-808.