胡玉慧

摘  要：班级是学生学习、成长及个性发展的基本环境;班级文化是学生学习、成长及个性发展的重要源泉，学生的知识、能力、修养、个性发展是在班级文化背景下的活动和交往中实现的。因此，研究班级文化，建设有特色的班级文化，对学生的知识、能力、修养、个性形成和发展具有重要的理论价值和实践意义。研究班级文化，建设有特色的班级文化，對学生的个性形成和发展，良好道德品质及良好的班风，学风的形成都具有重要的理论价值和实践意义。

关键词：“小学”;“班级文化”;“建设”;“探究与实践”

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）05-0115-01

小学是学生知识，能力、品德修养、个性发展的起步阶段，一定要开好头，起好步;小学生具有很强的模仿性和可塑性。班级是学生学习成长的主阵地，是学生个性发展的基本环境。班级文化是学生个性发展的重要源泉，学生个性发展是在班级文化背景下的活动和交往中实现的。建设有特色的班级文化，对学生的知识、能力、修养、个性形成和发展具有重要的理论价值和实践意义。而过去我们在班级管理中只重集体忽视个体;只重共性忽视个性，只重理智忽视情感的做法，压抑了学生个性的发展。所以，重视特色班级文化建设，促进学生个性全面和谐发展，应该成为学校班级教育管理的重要内容。通过“探究与实践”活动挖掘特色班级文化建设在学生个性发展中有着积极的效应。研究班级文化，建设有特色的班级文化，对学生的个性形成和发展，良好道德品质及良好的班风，学风的形成都具有重要的理论价值和实践意义。……