冯永彤

摘   要： 海洋经济不仅在现代经济发展中占有非常重要的地位，在古代社会经济发展中也起着非常重要的作用。宋元时期是我国古代海洋经济发展的高峰，在历史教学中借助相关视频、图片资料感知宋元时期海洋经济发展的繁荣，构思海洋经济意识教育的教学设计，有助于學生认识和理解海洋经济的重要性，进而培养学生的海洋经济意识。

关键词： 历史教学   海洋经济意识   教学设计

普通高中历史课程的性质，决定了我们可以依托历史课程丰富的课程资源培养学生的海洋意识。在2019版普通高中历史教科书《中外历史纲要》中加强对中学生的海洋权益教育作为教材编写的基本原则贯穿始终。发展海洋经济，就是维护我国的海洋权益，培养中学生的海洋经济意识就是在新一代青年人身上提升海洋经济发展软实力的重要表现。因此，培养中学生的海洋经济意识已是历史教育工作者必须履行的职责和使命。笔者选取新高中历史教科书“辽宋金夏元的经济与社会”一课宋元时期海洋经济的发展，使中学生认识到在我国古代就有发展重视海洋经济的先例，以古思今，培养中学生的海洋经济意识。

一、什么是海洋经济意识

党的十九大报告提出坚持陆海统筹，推动海洋与陆地的资源及空间开发协同，从整体上提升海洋经济活动的战略地位。可见，发展海洋经济已经成为我国新时代重要的发展战略，发展海洋经济必须强化国民的海洋经济意识。北京大学海洋研究院教授王继民认为：海洋经济意识是民众对海洋资源、开发、生产、消费四个方面的性质、规律、价值和作用的反映和认识，表现为民众在这些方面的知识、态度和行为①。笔者认为培养中学生的海洋经济意识就是提高中学生对海洋开发、利用及通过海洋带来的巨大经济效益和作用的认识水平，包括海外贸易及国内长途海运为经济、社会、意识领域内带来的一切具有意义和价值的东西，表现为中学生在意识领域里应该具备发展重视海洋经济的思想意识。

二、如何培养学生的海洋经济意识

1.立足教材，构思海洋经济意识的教学设计。

在统编版教材《中国古代史》中海洋经济的教学内容主要体现在本课及第四单元清王朝设置广州为通商口岸中，在人教版中海洋经济主要体现在必修二的经济史中，相比统编版教材而言，人教版中海洋经济的教学内容相对着笔较多。统编《中外历史纲要》以通史式叙事框架为主，内容多以宏观叙事为主，在“辽宋金夏元的经济与社会”一课中海洋经济意识教育内容在教材中体现在宋元时期手工业的发展—商业和城市的发展—经济重心的南移这三个板块中，教材编写时对宋元时期手工业发展中的海洋经济意识的内容描述为：“宋元时期，瓷器大量出口海外，成为继丝绸之后中华文明新的物质象征。”②仅用29个字带过。在商业和城市的发展中提道：“海外贸易非常繁荣……主要外贸港口有广州、泉州、明州等。”在教材第62页的第二段文字中体现出来。在经济重心的南移中主要介绍元朝开辟了长途海运航线，主要作用是运送江南地区的粮食，并附有元朝运河、海运路线图。可见新教材对于宋元时期海洋经济的教学内容比较全面，但着笔不多，色彩不够浓厚。因此，笔者借助相关资料对本课海洋经济意识教育进行了教学设计，使学生感知海洋经济带来的繁荣景象，理解海洋经济发展的必要性及重要性，提升对海洋经济的认知水平进而培养中学生的海洋经济意识。在教学设计中以播放古沉船“南海一号”视频资料为切入点，导入新课，激发学生的学习兴趣，使学生感知这一时期已经存在海外贸易，发展海洋经济自古以来就是促进国家经济发展的重要手段之一。在教学过程中以海洋经济的外贸发展的作用及海洋经济国内发展的作用展开教学，并在此过程中设计问题与策略，通过小组合作学生逐步认识到发展海洋经济亦是促进国家繁荣富强的重要手段之一，培养学生的家国情怀，帮助学生形成正确的海洋观和家国观。

2.借助视频、图片资料，培养学生的海洋经济意识。

课堂伊始，笔者选用了音视频切入提升兴趣、选用图片展示凸显宋代海洋上的发展，通过分析视频、图片材料及在对知识剖析的基础上培养学生的海洋经济意识。

为使学生更好地理解宋元时期瓷器远销海外，成为中国出口海外的象征，笔者整理了一艘在南宋初期沉没的古沉船“南海一号”。通过多媒体设备选取了湖北卫视聂文讲述的“南海一号”古沉船，播放南海古沉船的基本资料，并在观看结束后，在多媒体上展示“南海一号”船上瓷器的精美图片（如下图所示），并分析“南海一号”古沉船发现的意义。

通过观看视频资料，教师引导学生分析，“南海一号”上的瓷器在对外出口中占有怎样的位置？它为什么会成为中华文明出口货物的象征？答案是“南海一号”是在海上丝绸之路的必经之路发现的，且船上载有大量精美的瓷器，这些外销瓷器主要由江西景德镇为代表的五大名窑瓷器构成，每套瓷器都精美异常，可见当时瓷器占对外出口的货物的比重非常大。此外，“南海一号”古沉船是迄今为止世界上保存最完整的远洋贸易商船，因此，瓷器成为出口海外的象征。“南海一号”的打捞为宋元时期瓷器远销海外成为出口货物的象征提供了实物实证，使学生直观感知到我国古代就有海洋上的经贸往来，有利于培养学生的海洋经济意识。

3.设计问题与策略培养学生的海洋经济意识。

问题1：宋朝时期海外贸易发展为何如此兴盛？其作用是什么？

策略1：宋代海外贸易的兴盛主要是通过海外航线的拓展，与其他国家的经贸往来实现的。因此，为了便于学生感知宋元时期的远洋航行与多个国家和地区建立了贸易关系，领略宋元时期在海洋上取得的成就，笔者采用替代式的教学策略选用如下历史地图和文字材料逐步分析理解宋元时期海外贸易发展的原因及作用。替代式教学策略主要是教师指导学生学习，替学生处理教学信息，虽然在传统教学中比较常用，但能够帮助知识储备有限和学习策略不佳的学生提高学习效率。因此，在课堂教学中替代式教学策略不能被忽视，值得借鉴。

教师呈现宋朝对外贸易路线图（如上图所示），从图中可以看出，宋朝海外贸易交通路线远达南亚、非洲地区，宋朝拓展海上交通航线与多个国家和地区进行贸易往来，发展海洋经济。在历史地图中直观感受宋朝远洋贸易发达的交通系统，为培养学生的海洋经济意识奠定基础。

教师应用替代式教学策略通过相关材料呈现宋朝时期海外贸易兴盛的繁荣景象，重点分析海外貿易兴盛的原因及对宋朝社会经济的发展的重要作用，并在引导学生分析问题中培养学生的海洋经济意识。

材料一：宋代是中国古代海外贸易得到较大发展的时期，贸易港的数量、繁荣程度和管理制度都超过前代……北自京东路，南自海南岛，港口以十数，数量有明显增长。

材料二：由于造船技术的进步和航道的改善，……中国商船开始向阿拉伯海西岸及更广范围航行，与红海沿岸及非洲东海岸开展了直接贸易。与中国有贸易往来的国家和地区至少在六十个以上。宋代进出口商品种类明显增加，数以百计……商人贩运的规模、朝贡往来的数量、政府的抽买数额都显著增加。……对外贸易重心已经完全转移到东南海上，西北丝路独占鳌头的局面一去不复返了。

——摘编自黄纯艳：《宋代海外贸易》

利用海港数量的增长、贸易航线的拓展及商品种类的增加，学生能够深切感受到宋代海洋贸易的兴盛。其次，教师结合教学内容引导学生综合整理材料信息，可以得出海外贸易兴盛的原因：一是宋代造船业和航海技术领先于世界，指南针的发明更是为远洋航行提供了可能;二就是现实的需要，宋朝时期农业手工业的迅速发展导致剩余产品增多，因此，一部分产品通过海上丝绸之路运到国外进行贸易获取利润。三是政府的支持，宋朝海外贸易为宋元两朝带来可观的外贸税收。宋代在广州、杭州、明州设置市舶司，专门从事管理外贸，并设置了广州、泉州、明州等二十多个港口。为宋朝海洋贸易的兴盛奠定了基础。通过对宋海洋贸易兴盛原因的分析，可以得出海洋经济的发展增加了国家税收，促进了商品经济的发展，为当时社会经济的繁荣起到了重要的作用。通过文字材料和宋朝对外贸易路线图展现宋朝外贸的兴盛，逐渐引导学生理解宋朝海洋经济的发展的原因及重要作用，有利于培养学生的海洋经济意识。

问题2：元时期海洋经济的国内发展的作用是什么？

策略2：宋元时期南方逐渐成为全国的“粮仓”，粮食一年两熟到三熟，贸易发达。南方经济实力逐渐超过北方，南北经济差距拉大，为将南方的财富、粮食运往北方，元朝时期重新开通了大运河，并创造性地开辟了长途海运航线，发展海运。笔者主要利用资料研习教学，使学生学会运用历史材料分析问题，提高学生学习历史的能力，结合教材内容引导学生分析文字材料，使学生认识海运不仅是连接汉蒙的桥梁和纽带，而且为元朝带来非常可观的经济效益，维护了元朝这个庞大帝国对南边汉族的统治。

材料一：海运不仅盘活了忽必烈执政困局，亦使我国一直沉寂落后的漫长海岸线突然活跃起来。沿海经济蓬勃生长，大小城镇如雨后春笋般冒了出来。与东南亚、西亚以至北非的海上贸易航线变得枝繁叶茂，建立通航贸易关系的多达120个国家和地区。海上丝绸之路，因元代海运的勃兴，变得日益清晰和强大……这些像推倒的多米诺骨牌，呈现出令人惊喜的蝴蝶效应，也为忽必烈的勃勃野心添注了无法遏制的膨胀元素。

材料二：据《大元海运记》《元史·食货志》统计，海运运粮数量呈阶梯式蹿升，最多时一年可达350万石。途中粮食损耗由最初的25%下降到1%。海上漕运从此成为关乎元大都存亡的经济命脉。

——摘自郭欣：《元代海运：北京的生命线》

从宏观角度切入，以元代依托海运向北元大都运送了数以万石计的粮食为例，到沿海城镇的发展分析元代海运的繁荣景象及积极作用，展现海洋经济的活力，使学生感受到海运不仅成了全国的经济命脉，而且维护了国家的政治统治，发展海运就是发展海洋经济的体现，经济基础决定上层建筑，所以发展海洋经济有利于国家经济政治的发展。通过分析使学生理解海洋经济的重要性及发展海洋经济的必要性，培养学生的海洋经济意识。

问题3：纵观宋元时期的海洋贸易不论对于国外还是国内，海洋贸易都为宋元时期带来非常可观的税收收入，促进了国家经济的发展，巩固了统治。那么宋元时期海外贸易还带来哪些新的变化呢？对今天发展海洋经济有何借鉴之处呢？

策略3：通过开展探究式教学，引导学生探索宋元时期海外贸易发展带来哪些新的观念和思想？探究式教学主要是教师通过给学生一些事例和问题，让学生通过阅读、观察、思考、讨论等途径主动探究、自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。为使学生对这段历史有更多的了解，加深对海外贸易发展的认识，这里，我们组织学生通过观看《走向海洋》的纪录片，了解我国进行远洋航行的历史，并在这个过程中组织学生讨论宋元时期海外贸易发展带来哪些新的观念和思想呢？对今天发展海洋经济有何借鉴之处？通过学生探究讨论，小组合作回答之后，综合整理可以得出：海外贸易使得中国第一次以金融管制的方式操作国事，达到富国的目的。市场的观念被引进中国。通过海外贸易宋元时期中国获得了一种真正意义上的海洋权，而公平的自由贸易原则是第一原则③。到今天，公平的自由贸易原则依然是指导我国进行海外贸易的准则，可见，古代的海外贸易的原则与观念对我国今天发展海外贸易依然有值得借鉴学习的地方。今天我国海外贸易的规模已非古代宋元时期可比，但发展海外贸易依然是国家重要的发展战略，不可被忽视，不仅是历史的选择而且是现代发展经济的必需选择。在这个过程中，学生感悟到海外贸易不仅带来了可观的经济效益，更重要的是带来了一种观念，海外贸易不能简单地通过经济计较得失，更重要的是促进实现富国强国。我们应该用同样的眼光看待历史，理解历史与现实。

三、结语

本课设计旨在使学生认识到宋元时期海洋经济发展的必要性与重要性，理解海洋经济发展的重要作用，体会海洋经济的发展繁荣对于促进国家经济发展，稳定国家统治起到非常重要的作用，培养学生的海洋经济意识和爱国主义情怀，帮助学生树立正确的海洋观和家国观。在历史教学中适当引入一些有利于海洋经济意识培养的视频、图片和文字材料，不仅能够补充教材中海洋经济意识的内容，还能够进一步帮助学生理解教材内容。在教学过程中设计问题与策略不仅能够体现以学生为主体的教学理念，还能够锻炼学生自主学习分析问题、解决问题的能力。在引导学生分析解决问题的过程中潜移默化地培养学生的海洋经济意识。由此得知，在历史教学中将海洋经济意识的教育内容有意识地融入平时教学各个环节，精心设计，不失为一种简便易行的培养学生海洋经济意识的方法。

注释：

①赵婧.切实提高海洋经济意识的影响力—国民海洋意识发展指数研究专家访谈[J].中国海洋报，2018（6）.

②张海鹏，徐蓝.中外历史纲要[M].北京：人民教育出版社，2019.

③http：//cctv.cntv.cn/lm/renwendili/index.shtml

参考文献：

[1]朱子彦.元明时期的海运与海禁[J].济南大学学报（社会科学版），2018（1）.

[2]郭欣.元代海运：北京的生命线[J].北京日报，2017-5-13.

[3]霍贺.浅析宋代的对外贸易[J].青海社会科学，2006（1）.

[4]苏丹，王文辉.经济思想渗透历史教学的探索——以中国社会主义经济建设的曲折发展为例[J].中学历史教学，2017（2）.