刘宝刚

摘要：学习并不是一朝一夕便能够成功的，需要经历一个由生疏到熟练的过程。在美术教学过程中，教师必须要有足够的信心与耐心，正确地引导学生进行思考与探索。初中阶段是学生时代的重要时期，身心健康发展十分重要，教师如果一味地追求文化课程，对学生的发展会产生局限性。所以在初中美术欣赏教学过程中，教师应当适当引入情境，激发学生对未知事物的探究欲望，有效改善传统教学方法，增强学生的理解探究能力。

关键词：初中美术;欣赏课;教学情境

情境教学法指的是教师在原有的教学基础上，为教学内容设置生动趣味的教学互动，使学生通过多元化方式更加积极有效地融入课堂，感受轻松愉悦的学习氛围。在此过程中，教师应用教学工具为学生收集本节课堂的内容，例如视频和图片，制作生动趣味的课件，引导学生联系文本内容，在脑海中构想美术世界。美术欣赏课程在中学美术教学中有着极为重要的地位。在初中美术教学中融入情境教学法，有助于提高学生的思维认知灵活性。

一、情景教学在初中美术欣赏课教学当中的应用

在初中美术教育教学当中，教师运用情景教学的方法，能够在原有的基础上设计具有趣味性的教学内容，引导学生进行互动和交流，强化学生在交流和互动当中的融入课堂。教师也要在课堂实践活动当中培养学生的主动学习的习惯，热情引导学生对美术学习有一个全新的认知，通过让学生在探究当中融入课堂学习中，培养学生轻松和谐的学习心态。每堂课开始之前，美术教师就可以利用美术教学器具，在课堂教学当中为学生拓展教学资源，吸引学生注意力，通过美术教学工具有效地吸引学生，并且让学生进行主动的学习和探究。教师通过视频强化学生的图片分析能力和探究能力，培养学生跳跃的学习思维，让学生在课本内容当中感悟教学课件以及美术知识的联系，从而培养学生的探究欲望和创新思维。教师通过初中美术教学与情景教学相互融合，为学生打造趣味性的学习，让学生感受到美术欣赏对美术发展的重要意义，从而提高学生发现美的眼睛和感悟美的思维。教师也要注重培养学生的艺术欣赏能力，对初中学生进行科学的引导，结合初中学生在学习当中的实际学习能力，为学生营造良好的学习氛围，帮助学生在美术欣赏过程当中，更加深刻地感悟美术知识，明确学生的学习思路。教師也可以引导学生对美术学习进行融会贯通，并且在亲情当中提升学生的配合程度，让学生与教师在互动和交流当中学会分享自己在学习当中所遇到的各项问题，从而有效地提升学生的问题分析能力和探究能力，逐步提高学生的学习主动性。

二、在初中美术课堂上利用情景教学方法的有效措施

（一）重视师生互动，提高学习兴趣

由于长期受应试教育理念的影响，教师习惯采用知识灌输式方法，但是学生缺乏自主实践机会，导致学生的学习积极性受到影响。所以在落实美术欣赏教学中，教师应当着眼于先进教学法的具体应用要求，加强师生之间的互动交流，找准教学方向，理解并尊重学生，使学生意识到教师对自己的关心与呵护，大胆地发表自己的想法和意见，积极主动地寻求教师的帮助。在此过程中，必须要重视每位学生的学习能力与教育背景之间的差距，所以在情境教学过程中，应当坚持以人为本、因材施教的教学理念，关注学生的学习条件以及学习能力，对学生进行层次化引导，保障不同层次的学生都学有所得。所以教师必须要深入探究美术欣赏课程，引导学生积极主动地进行前景建构，掌握美术学习的核心技巧，提高艺术欣赏能力与创作能力。

（二）设置教学情景，引导学生思考

教师在写文章时要给予学生良好的写作题目，并且提升学生在写作当中的分析能力，利用此类教学方法和教学观念，设置良好的教学问题，引导学生学会思考和探索。由于学生的思维需要开拓和引导，所以教师在初中美术欣赏课当中结合教学方法设计教学情景，让学生在课堂当中能够以足够的时间进行思考和探究，教师也可以根据学生的思维方向进行科学的引导，使学生在学习过程当中减少迷茫感，这既提高了学生的课堂学习效率，也增强了学生在自主思考当中的学习主动性。当学生在美术课堂学习画画时，教师又可以让学生进行自由的色彩搭配，充分调动学生的调色能力，让学生通过讲解和分享后有效地提高探究能力和动手能力，使学生在集中精神的同时树立正确的美术学习观念。教师也要在课堂讲解当中向学生进行科学的提问，引导学生通过教师的趣味性提问，使学生感受美术学习的奥妙，从而提高学生的美术欣赏能力。

（三）运用多媒体，增强学生感受

随着我国经济的不断发展和进步，人们物质生活理念不断提升，所以教师在信息化时代下要提高学生的知识探索能力，并且引导学生在美术的探究和思考当中，对于多媒体技术进行全新的理解。由于很多学校在提高教学策略的同时，增加了多媒体教学内容，所以教师也要积极地借助多媒体进行教学创新;培养学生美术学习兴趣的同时，要利用多元化的教学方法，使多媒体教学能够契合学生的美术学习观点。教师通过影像结合美术教学，不仅能够引导学生，使学生直观地感受到所学知识，还能够增强学生的探究能力。教师在初中美术教学阶段，通过趣味性的教学引导，让学生在情景当中感受美术学习的技巧，激发了学生美术学习的兴趣。教师要在课堂氛围当中，通过利用轻松愉悦的教学内容提高学生的美术感悟能力，有效地增强学生的学习效率。

三、结语

结合上述内容，我们能够总结得出情景教学在美术欣赏和教学中的重要作用，这样教学能够增强学生的美术学习兴趣，增添教学趣味性，教师自身也应当调整教学方法，使学生在轻松愉悦的氛围下共同学习和思考。

参考文献：

[1]王佰娟.浅谈初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用研究[J].学周刊，2018（5）.

[2]郭文君。谈谈初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用策略[J].西部素质教育， 2017（5）.

[3]张云飞.高校设计初步课程中兴趣情境开发教学的探索[J].教育与职业，2016（16）.

（责编  吴  娟）