陈青松

摘要：全面建成小康社会战略目标对海岛等教育贫困地区提出了攻坚要求。虽然经济发展、地理位置、城市化发展等因素导致海岛学校陷入发展困境，但是改变教育模式、改革育人理念成为同质同类学校实现自我救赎的主要途径。基于此，象山县鹤浦镇中心小学提出“活力教育”理念，从学校理念、学生成长、教师发展三个方面入手，希望实现海岛小学教育的变，拉近海岛与城区之间的教育差距。

关键词：海岛学校   乡村教育   创新

在2018年全国教育大会上，习近平总书记提到：“我们的教育要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这句话完美地诠释了教育的最终目的是促进人的发展。对于一所学校来说，它的理念、思想都影响着学生的生命成长和发展。

美国著名教育家杜威提出：“教育的目的在于文化的陶冶，在于人格的发展……学校所施加于它的成员的影响将更为生动，更为持久，含有更多的文化意义。”基于这样的理解和认识，海岛学校应从自身实际出发，根据自身的特点和地区文化，创办有活力的海岛乡村教育，拉近与城区教育之间的距离。

一、立足学校根本，提炼办学理念，探寻海岛教育有效模式

进入21世纪后，海岛教育陷入了困境，受城市化进程的影响，优秀教师、优质生源更多地流向城区，本地老教师大量退休，年轻教师数量急剧增加。面对师资生源不断弱化，以及教师结构迅速年轻化的趋势，海岛学校必须结合当地“海纳百川，勇立潮头”的独特海岛文化，秉承学校“活力少年，茁壮成长”的传统，创办有活力的海岛乡村教育。