何玉双

诗言志，词写柔情。诗、词，作为中国古典文化的两大经典样式，以短小精悍、“言”有尽而“意”无穷的特点和魅力，不断丰润着人们的精神，滋补着人们的心灵。但是，中考题中的诗词由于范围太广、写法各异，加上古今文化差异等诸多原因，令很多学生头疼不已，似乎无从下手。

结合近几年江西中考“古诗词题”的命题导向和思路，在反复研读相关练习题、测验题和讲课的基础上，笔者逐渐发现了一些端倪，那就是这类题往往会故意设置障碍，或者说是“陷阱”，以考查学生对古诗词中重点字词、关键句子等信息的提取、甄别和判断的能力，进而读懂诗词，找出正确的选项。换而言之，只要学生善于阅读“答案”，用慧眼捕捉关键字眼，找出“陷阱”，就不难破解中考古诗词题难做的魔咒了。

一、修辞手法误用

在古诗词中，为了生动地描写对象，表情达意，作者会借助一些修辞手法，诸如比喻、拟人等。这就提示我们，当答案中出现对修辞手法的描述选项时，就要提高警惕了。如2019年中考模拟题《春晴怀故园海棠二首》（其一）（杨万里）中的“万物皆春人独老”一句，写的是作者从春日海棠开花，联想到万物回春，又联想到自己将要老了，作者有意拿春景来反衬自己的年华虚度，遂发出感慨。因此，该句用的是对比、反衬，而非某选项中的“拟人”。笔者以为，提高这类题目的答题准确率的关键，在于学生要留意文中使用的修辞手法，寻找破绽，找到正确的选项。

二、常用“感官”混淆