汤培姬

摘 要：培养小学生自主的学习英语的能力，可以让我们的小学生养成良好的英语学习习惯，并且探索出一套适合于自己的有效的英语学习方法。培养小学生自主学习的能力可以让小学生在掌握了一定的小学英语水平的基础上，结合英语的听、说、读、写的技能，提高自身的英语素养。小学生英语自主学习能力的培养，可以是说新时代小学生必须具备的“技能”，也是在小学阶段英语学习中取胜的“诀窍”。

关键词：小学生;自主学习;养成

一、开头语

任何一科的学习都在强调学生兴趣的重要性，而在小学英语教学中，兴趣也是至关重要的，它扮演着一个无可替代的角色。有個著名的教育学家说过：“只有喜欢一件事情（或者对一样东西有兴趣），那么我们才可以做好它。”要培养学生的英语自主学习能力，最主要的还是在他们接触英语的时候我们的激趣行为。在激发小学生学习英语的兴趣后，那么我们才可以进一步通过各种方法培养学生自主学习英语的能力，比如通过创设一定的语言环境，给我们的学生打造一个身临其境的感觉。我们还可以通过各种教学模式来“激活我们的英语课堂”，把我们的小学英语教学课堂打造成一个高效率的课堂。

二、激发学生的学习兴趣，打造高效英语课堂

曾有一位著名的教育学家说过这样一句话：“兴趣是一把火把！它可以点燃心中的那片激情。”作为一名小学毕业班的英语教师，我也希望自己手里拿着一把“火把”，面对班上的形形色色的学生，我真想点燃他们每个人心中的那片“激情”。我无时无刻都在寻思着该如何培养他们对英语课的兴趣爱好，因为作为一名“老”教师我是明白的：“兴趣”这位老师比我还要有“魅力”，当然了我是绝对不会“妒忌”它的，相反我还要它为我所用，跟着我一起好好开导我的学生们。

比如在导入新课的时候，有时候我会以对话的形式，有时候我会利用各类卡片的方式、有时候我会通过讲各种故事的形式、有时候我会让学生欣赏一段音乐的方法、甚至我还会用游戏的形式来导入新课，以此激发我的学生学习英语的兴趣。比如在学习到天气这个知识点时。我会这样导入课文的：Boys and girls， before you go to a city， what do you want to know about it？我会请大家用英语来回答我的问题，由于这个问题比较简单，所以同学们会七嘴八舌地回答道：“ I want to know how I can get there.”“I want to know about the places of interests there.”“I want to know about the weather there.”通过 谈话导入法直接实现教师和学生间的交流，其特点是直接、明确，通过师生间的互动来活跃课堂的气氛。通过轻松、自然的提问、对话形式来吸引学生的注意力，激活思维，激发兴趣，从而顺利地导入所学内容。

三、创设语言环境，融入生活的点点滴滴

培养小学生英语自主学习的能力，最主要的兴趣抓住了，前面讲到的只有学生心里那团“火焰”被“激活”了，我们的英语教学才能“百尺竿头更进一步”。把生活的点点滴滴融入平时的英语课堂教学中，虽然兴趣很重要，但是孩子学习英语是不应该只停留在兴趣上，它应该升华为对英语思维能力的开发，即英语的自主学习能力。

如今很多学校都在高呼小学的英语教学课堂上英语教师应该将课堂变得英语化，从而为我们的学生打造出更加良好的英语交流环境。语言是一门很讲艺术的东西，学习语言的最终目的就是学以致用，即用在必要的交流上。作为一名英语教师，我总是想方设法在我的课堂上借助多媒体教学设备以及结合自己“开放式”的教学方式给我的学生创造一个接近“真实”语言交流环境，使我的学生都可以在一个接近“真实” 的环境中学习英语，创设一个良好的语言环境对他们的自主学习的能力是一个极大的帮助。比如在讲到五年级上册Unit4第三课时，主题“What can you do？ I can…”我会为他们创设这样一个情景，一位老奶奶摔倒在地上了，假如你看到了，What can you do？ 把这样问题抛给学生，让他们用英语来回答。

四、通过多种形式，引导学生应用语言

语言作为信息传递和情感交流最重要的工具，它在人们的日常交流中是起到无可替代的作用的，所以说在小学的英语课堂上培养学生运用所学的英语单词进行简单交流的能力是小学英语教学最重要目的。

1.模拟交际情景，学生分角色扮演

通过模拟现实生活的情景，培养学生自主学习的能力。其实语言是来源于生活的，根据生活中的实际把学生分为不同的角色，让学生对这些角色进行扮演，这是自主学习培养最有效方法之一。我们也可以编排一些小对话、一个简短的剧、简单有趣的小品等等。其实大多数的学生对这些活动还是很感兴趣，而通过这些活动不仅让我们的学生把学到的英语知识学以致用，更为重要的是通过自主学习活动也懂得了知识的运用。

2.教会学生进行语言的实践，将所学的知识实际运用

学习任何一门语言都是为了交流，英语也不例外。英语作为小学阶段的一门“主科”，我们要鼓励学生积极的参与语言的实践，平时要多说多练。更为重要的是我们教师在课堂教学的时候为学生营造良好的语言交际环境，要明白语言实践能力的培养是自主学习的重要表现。培养学生语言自主学习的实践能力，比如可以开展班级兴趣小组活动、学生之间的对话、甚至是讨论问题也可以用简单的英语。

五、结语

总而言之，小学生的英语自主学习能力培养应该是一个循序渐进的过程，教师也好，学生也罢，彼此都是相辅相成的。教师在培养学生英语自主学习的过程中应充当指路明灯的作用，积极鼓励和引导学生。我们小学教师也要让我们的学生在自主学习的养成过程中要看到自己的进步，从而树立起自信心，坚定学习的意志。俗话说：“一分耕耘一分收获”，让学生明白只要在英语学习的过程付出努力，那么一定会收获收获知识的。教师把课堂打造成学生英语实践的舞台，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力，真正做到学以致用。

参考文献：

[1]彭雪梅.课程教材教学研究[J].小学研究，2006.

[2]刘树仁.小学英语教学论[M].北京：人民教育出版社，2003.