王敏

摘 要：随着网络技术的普及，新时期的中职学生与过去相比有着很大的不同。由于获取信息的方式更加便捷，现阶段的中职学生更容易接触到与传统教育不同的思想文化，容易沉迷于网络娱乐内容之中偏离学习方向。这就需要中职院校的班主任充分发挥自身的特点和优势，掌握学生身心发展规律，采取恰当的管理方式，让学生成为满足社会需求的高水平人才，营造良好的班级氛围。

关键词：中职;班主任;班级管理

中职学校承担着为社会培养合格的初、中级技能人才的重任，而中职班主任在培养学生的过程中起着举足轻重的作用。为促进中职学生身心全面发展，培养高素质技能人才，加强班主任有效管理策略的研究尤为关键。中职班主任作为班级的核心，应当及时适应新时期中职学生的生活方式与学习方式的变化，积极探索更加符合学生综合素质全面发展的管理方式，有效实施班主任管理工作，正确引导学生的思想与学习状态。

一、中职班级管理中出现的问题

1.中职班级管理方式不当

由于许多学生学习积极性严重不足，尽管表面上遵守班级规章制度，但是在上课时并不专心学习，窃窃私语或者做一下小动作，无法保证学生的学习质量。放任式管理，通过班级内部选取班干部，动员本班学生参与到班级管理之中，充分发挥学生自主管理性的同时促使班级管理的有效性，但是由于班级干部约束能力不强与管理经验不足，难以激发全体学生的学习积极性和主动性，无法保障自身学习的有效性与班级学习氛围的建立。两种管理方式都会造成班级管理的实际效果不佳。

2.造成班级管理效果不佳的班主任因素

由于新时期中职学生思维活跃、创新能力强，对待事物有自身独立的看法，因此容易降低班主任的权威性以及班级凝聚力，对于班主任自身的管理水平提出了更高的要求。部分班主任一味严格注重规章制度的制定与实施，缺少了对于学生自身性格特点、家庭环境的研究，对于违反规章制度的学生都进行严格说教，由于学生正处于青春期，年龄较小，生活阅历并不丰富，对待事物的看法也很不全面，很多学生并不会因为老师的严格管理与说教而理解老师的做法，甚至由于家庭或者社会的信息导致对待教师的看法出现误解，错误地认为老师的严格管理是因为对学生的偏见，对学生的身心发展产成了消极影响。随着班主任长期的沟通方式不当，致使班级内学习状态两级分化严重，师生关系进一步疏远，甚至部分学生可能出现逆反心理，不愿接受班主任的管理，故意违反班级规章制度，造成班级整体学习氛围不佳。部分班主任对于多次犯错的学生失去耐心便叫家长对学生进行教育或放任学生学习情况与状态。由于大部分家长对孩子的教育方法并不全面，无法全面了解学生的心理状态与校园情况，难以从根本上改变学生的消极状态，导致同样的问题反复发生，进一步阻碍了班主任与家长的有效沟通，影响了班级管理与学生教学活动的开展。对于被放任学习状态的学生，对于自我价值的认知会产生一定程度的误解与认知误区，由于班主任只抓学习成绩，对于学习不好的学生只要不违反规章制度就根本不放在心上，使得学生容易产生自卑心理甚至开始放弃自己，在离开校园后更容易肆无忌惮地去闯祸和犯错误，严重影响学生未来的发展方向。

二、中职班主任管理工作的有效策略

1.提高自身能力

当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。“要想爱人，必先学会爱己。”为此，要不断学习、总结和提高自身素质，并自尊自爱，以身作则，用学识和气场为自己“化妆”，无论是在生活还是工作中，都要在学生心目中树立一个实实在在的榜样，让无声的教育潜移默化地影响学生的成长。而乐观、活泼开朗、充满朝气、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱、衣装得体等，这些都是爱自己的表现。只有班主任具有独特的魅力，才会在无形中增强学生的凝聚力，最终引领整个班级向上发展。

2.健全班级管理机制

比如说，中职班主任可以每周举行一次班会，规定班会的主体和框架结构，班会上主要讲述这一周班级内部的各项事务，以及学生的生活、学习情况。在班会开始之前，班主任可以让学生来担任班会的主持人，自己来扮演学生，以学生的视角来看待班上的一切事物，组织学生进行思考，看看班级在日常运行的过程中还存在哪些不足和需要改进的地方，让学生进行讨论，最后提出优化方案。这种方式能够充分调动学生的积极性和主人翁意识，让学生体会到自己就是班级的“主人”，从让学生主持班会的角度来看，还能够培养学生的集体荣誉感，帮助中职班主任提升班级管理工作的效率。

3.丰富班级活动

好的班级评判标准，不光在成绩的高低、名利的多少上，还应该看在这个快乐成长的园地里，老师和学生是不是都感到幸福、快乐。而作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重，班主任要教会学生用满腔的爱去设计这个大家庭，让班级拥有家的温馨。在教室布置设计上，要引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，达到“让教室的每一个角落都有故事，让教室的每一面墙壁都有微笑”的效果。

结束语

总而言之，中职班主任在进行管理时，要积极响应国家号召，充分尊重学生的主体地位，在管理過程中遵循柔性、人性化管理的原则，同时要制订完善的管理计划，扮演好引导者的角色，督促学生改正不良的生活和学习习惯，让学生在人生的关键阶段形成正确的是非观念，树立良好的人生观和价值观。

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