孙权

【摘要】本文将从三维目标回顾其提出的背景以及对在实施过程中的弊端进行分析，从而介绍了中学数学中的几种核心素养，并提出了在培养核心素养的过程中应当注意的事项，同时进行总结.

【关键词】三维目标;核心素养;中学数学

初中数学的教学，经历了新课改之后，发生了很多变化，例如，对三维目标的提出，核心素养的分析，以及二者关系的解读，都是数学教师所应该面对的问题.本文就将从三维目标的回顾，核心素养的分析，以及二者之间的关系进行深入解读，并展开具体论述.

一、回顾三维目标的提出背景

三维目标是指在教学过程中要体现出学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观.在试行的课程改革纲要中两次提到了三维目标，其中一次是对具体教学目标的描述，注重传授知识的倾向性，在传授过程中帮助学生形成积极的学习态度，形成正确的价值观.在阐述课程说明时，又一次提到不同阶段学生的三维目标，提出国家课程标准是教材的编写、教授、评价、考核的依据，从而衍生出数学课程的性质是培养学生素质的基础课程之一，为学生的未来工作奠定基础.而初中数学主要培养学生的逻辑思维能力，让学生学会归纳、总结、证明;培养运算能力，让学生能熟练地掌握含字母的运算，优化运算习惯，练习简易计算;培养学生空间想象能力，让学生能正确认识空间图形，画出特定几何图形，并……