黄景新

摘   要：小学英语核心素养的培养是在学生学习中至关重要的，对于学生终身的学习成长以及发展具有深远的影响。核心素养主要强调了自身素养、爱国情怀以及创新实践等方面，是重要的价值观体系。现阶段社会逐渐的迈入信息化以及全球化时代，英语已成为各个领域的重要语言。所以要加强英语核心素养的教学，提升学生的英语学习整体水平。

关键词：小学英语;核心素养;教学

随着当下社会经济迅速发展，教育事业也随之上升到一个新高度，教育事业对人才的要求也越来越高，更加注重人才的全面性素质教育不断推进和新课程改革不断深化要求小学英语学科教学必须对学生核心素养的培育引起重视。因此，本文对小学英语学科核心素养培育进行深入探讨，通过科学合理的教学模式，来实现这一目标。

一、创新教学情境

教师应该在教学情景上多创新，让学生对教学感兴趣，继而引导学生更好的开展英语学习以及英语探究。在新课改全面实施的今天，学生的主体性地位得到有效的凸显。比如在单词教学过程中，教师可以将英语词汇同游戏等结合起来，在妙趣横生的游戏氛围中，更好的调动学生的英语认知兴趣。当然，教师还可以将英语词汇同图片结合起来，一些事物性单词的学习，可以借助图片来呈现，以此来更好的引导学生进行认知。比如在学习“hamburger 汉堡”、“grape 葡萄”“cake蛋糕”等食物类的英语单词时，教师可以向学生展示图片，引导学生积极进行认知与记忆。通过这样直观化的单词教学方法，能够帮助学生快速熟悉并记忆英语单词，能够在很大程度上提升学生的单词学习效率。再比如在语法的教学过程中，教师可以融入学生的生活情境，引导学生积极在生活中来应用英语语法，更好的拉近生活实践与英语学习之间的关联性。比如可以让学生结合自己的上学实际情况来操练句型：How do you go to school？ I go to school by bus/car/on foot.

二、信息技术助力英语思维

在核心素养的培养中，教师要充分结合学生的认知思维，教师要充分把握学生的认知方式，巧妙创设多媒体教学情境，科学全面发展学生的英语思维。学生英语实践应用能力的培养一直以来都有被忽略，更多引导学生进行相对僵化的单词记忆以及语法学习等，这在很大程度上消弱了学生学习英语的兴趣。为此，教师可以巧妙采用多媒体教学技术，积极全面的发展学生的英语思维。比如为引导学生进行对话交流，为鼓励学生积极使用英语表达，教师可以结合教材内容，巧妙创设多媒体教学情境，将生活中的相关事项或者内容等展示出来，在不断拓展学生的英语视野的同时，更好的培育他们的英语应用能力。

比如在讲解相关动物的英语内容时，教师可以让学生结合自身去动物园的经历，可以让学生扮演各种动物，既要模仿不同动物的声音，又要结合它们的生活习性等来进行开口表达，这样能够在很大程度上营造积极向上的英语课堂氛围，同时也能够全面调动学生的英语学习积极性，更能够在很大程度上优化学生的英语素养以及应用能力。

三、创新英语作业形式

在小学英语教学过程中，为更好的培养学生的核心素养，教师应该充分全面的创新英语作业的形式，不断丰富英语作业的内容，更好的促进学生的多元发展。在传统的英语教学过程中，教师所设计的英语作业可能更多具有重复性、机械性等特点。要转变这种方式，在英语教学过程中，教师可以根据每个学生的各自特点，针对性的布置作业。比如对于英语基础素养一般的学生，教师可以设计一些单词巩固性的联系，鼓励他们正确辨析单词的含义以及用法，正确辨析单词的正反义词。对于英语素养较高的学生，教师可以设计一些开放性的英语作业，鼓励学生积极进行课外拓展训练，全面提升学生的英语视野。当然，为强化学生的口语表达能力以及英语写作能力，教师可以将班级內的学生分成若干小组，引导他们在小组内部来进行口语训练，完成口语作业。为提升学生的英语写作能力，教师可以引导学生用英语写一封信、续写教材内容或者进行深入的写作练习等等。

四、学习方式创新

教师在实际的教学过程中要加强英语教学方式的创新，实现教学目的。教师要将教材的内容进行合理规划，要正确的引导学生思考，逐渐将学生引入更加深层次的内容，使得学生能够形成一定的思维模式，英语教师要积极的营造融洽的英语学习氛围，使得学生能够融入到课堂中，教师要积极的鼓励学生进行学习方式的创新，使得学生能够形成良好的学习习惯，不断的提升英语知识掌握的熟练度。例如，教师在讲解《Weather》 这一课程时，学生可以充分的抓住主要的中心词汇“weather”，逐步的延伸snowy、windy、cloudy、sunny、rainy、lightning等词汇，形成一种思维的联系性，更加有利于记忆，学生可以更加熟练的掌握这些词汇，促进学生的英语知识掌握程度，有利于学生的核心素养培养。

随着新课程改革的不断推进，为了使学生能够具备个人及社会发展的综合素质和能力，我国对素质教育的重视日益提升。小学阶段是培养学生思维情感、学习能力的关键时期，因此要在各学科之间逐渐渗透学科核心素养。为了促使小学生提高英语水平和自身的全面稳定发展，培养小学生的英语学科核心素养势在必行。

参考文献：

[1]张梦雪.小学英语教师课堂话语与其身份建构的案例研究——兼论学生英语学科核心素养的培养[J].湖南第一师范学院学报，2019，19（02）：41-46.

[2]吴碧英.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].才智，2018（26）：172-173