植秀柱

摘  要：初中阶段的英语学习开始变得系统化、复杂化，单纯依靠初中英语教师的讲解已经不能够满足初中学生的英语学习需求。随着近年来教育改革的不断进步和发展，初中英语教学要求教師要引领学生通过自主探究、合作学习的方式进行英语学习，进而培养初中生的英语学习能力，本文就基于初中英语教学中小组合作学习进行策略探讨。

关键词：初中英语;小组合作;教学策略

一.结合学生实际学习情况，合理划分小组

合理划分小组是进行合作学习的基础，教师应该准确把握班级学生的实际学习水平和学习能力，合理划分学习小组，保障小组成员间的学习水平均衡。例如在学习人教版七年级英语下册Unit 2 What time do you go to school？时，教师可以按照学生的英语学习水平将班级的学生分为4-6人一组，基于本单元进行合作学习开展小组情境对话“ What time do you go to school？”，通过小组合作学习的方式，让学生掌握本单元学习内容的同时提升英语口语交流能力，还有助于增强学生的团结合作意识，提升课堂英语学习效率。

二.制定共同学习目标，增强学生合作意识

小组合作学习模式的开展需要教师从旁辅导，引领各个小组制定适合小组成员的学习目标，确定学习方向，帮助学生适应小组合作学习模式，并在合作学习中不断探索适合自己小组学习的方式，提升小组合作学习效率。例如在学习人教版Unit 9 Have you ever been to a museum？教师根据本单元学习内容，引导学生明确学习目标：了解掌握现在完成时的用法、标志词和构成等内容，然后分配小组探究任务，在小组合作学习的氛围中完成本单元的学习目标，最后由小组组长对重点学习内容进行总结发言，小组成员也可以相互表达自己的见解和学习方法。

三.优化评价方式，肯定小组合作学习成果

良好的评价能够在教学上起到事半功倍的效果，不但分析、拨正学生学习中的错误，可以肯定学生在学习中的成长，帮助学生树立自信心。[2]因此，在小组合作学习中，教师应该合理评价小组学习成果，丰富评价内容，注重学生的英语学习过程，开展多样化的评价方式，提升学生的团体荣誉感和合作意识。

四.总结

综上，小组合作学习的教学形式对初中生的英语学习具有积极的影响，教师在进行教学活动时要注意合理划分学习小组，准确掌握学生的实际学习情况，制定共同的学习计划，增强学生的合作意识，多样化教学评价方式，帮助学生建立英语学习的自信心，激发英语学习兴趣，进而提升初中英语学习质量和学习效率。

参考文献：

[1]范路雨.浅谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J].教育教学，2016.