章正超

摘   要：高中体育在新课改影响下，在高中教育领域的地位越来越高，很多体育老师都将提高高中体育教学质量作为自己的工作目标。而篮球作为高中体育教学体系重要组成部分，在该形势影响下也逐渐被老师和学生所重视着，使得提高篮球教学有效性势在必行。快乐体育是现时代应用较为广泛的一种体育教学理念，已经在高中体育教学中取得了良好的应用效果，所以在高中篮球教学中渗透快乐体育理念势必会提升篮球教学质量及效率。

关键词：高中篮球;快乐体育理念;重要性;教学措施

“快乐体育”是新课改背景下产生的一种新型教学理念及模式，既符合新课改对体育教育的新要求，又能够实现学生主体地位，并最大限度地激发学生体育学习兴趣，从而打造高效体育课堂，由此可见快乐体育的重要性。因此，作为高中体育老师，必须深入了解快乐体育理念，并将之贯彻和落实到具体的高中篮球教学中，以进一步提升高中篮球教学有效性。

1高中篮球教学中渗透快乐体育理念的重要性

1.1能够激发学生篮球学习兴趣和积极性

多数男生从小就很多喜欢篮球，但女生则很少有很喜欢篮球的，所以为保证整体学生篮球学习的有效性，老师必须激发整体学生的篮球学习兴趣，而快乐体育则能够帮助学生感受学习篮球的乐趣。

1.2能够树立良好师生关系，营造良好学习氛围

快乐体育的目的是让学生体验到体育锻炼的快乐，从而喜欢上体育，所以很多老师都会想方设法完善和创新快乐篮球体育教学方法，以此来增加师生互动及交流的机会，从而及时发现和解决各种篮球训练问题，故能够促进师生互动，并树立起良好的师生关系，最终营造出良好的学习氛围[1]。

1.3能够促进学生个性化发展

快乐体育的原则是“以学生为本”，所以基于快乐体育理念开展篮球教学时需要老师留取时间及空间给学生自行学习和探究篮球技能，这不仅强化学生篮球自主学习能力，还在一定程度上促进学生个性化发展。

1.4能够有效锻炼学生意志力

篮球与其他体育项目相比，其技能难度更高，而快乐体育理念的应用则能够缓解学生压力，同时还能够帮助学生在困难中找到快乐学习的方法，间接性锻炼了学生的意志力。

2高中篮球教学中渗透快乐体育理念的措施及方法

2.1激发学生篮球兴趣及锻炼动机

第一，老师要根据学生对篮球的学习状况、心理特点等制定针对性快乐篮球教学方案，以激发学生篮球兴趣;第二，要挑选学生感兴趣的篮球技能训练项目作为快乐体育教学的内容，以在短时间内调动学生参与到快乐篮球体育活动中来;第三，要引导学生将篮球与实际生活联系，让学生在日常生活中也能感受到篮球的乐趣;第四，要根据学生实际进行层次性训练目标制定，以激发学生锻炼动机[2]。

例如，在教学“篮球——投篮类技巧”时，老师可以先挑选学生最感兴趣的“跳投、勾手、打板、挑篮”四个动作作为训练项目;然后根据教材内容及教学经验制定教学方法，并引导学生按照老师所教学的方法进行上篮、抛投等，最终达到跳投和打板的问题;最后，引导学生观察日常生活中小区居民休闲时的篮球比赛，让学生在日常生活中了解各种篮球技能及比赛规则等。

再如，在教学“篮球——突破类技巧”时，老师可以先了解不同学生的篮球基础，然后制定不同的训练目标，如基础差的学生要求进行试探步和交叉步训练，对于基础一般的则要求进行后撤步、背后换手、体前变向、跳步等训练，对于基础好的学生则要求训练全部项目，包括试探步、背后运球、转身运球（左转身、右转身）、后撤步、背后换手、交叉步、体前变向、跳步、急停等等！这样能够强化整体学生的篮球技能，并提升他们的篮球综合能力。

2.2构建良好师生关系

第一，老师除了课堂上进行理论知识教育和技能训练以外，还需要访谈每个学生，以及时了解学生的篮球基础、学习能力、兴趣等，为日后的篮球训练方案、计划及目标制定、实现提供可靠依据，同时还能拉近师生距离;第二，老师要公平公正对待每位学生，不能“偏爱优秀学生，打击差生”，要让每位学生感受到老师对他们的重视度，从而促使他们积极参与篮球训练活动，并树立起良好师生关系;第三，老师还需要积极参与到学生的自主籃球训练活动中，以及时解答学生篮球训练中遇到的各种技能问题，从而提高学生对老师的信任度，最终营造良好训练环境，树立良好师生关系[3]。

例如，在教学“篮球——传球类技能”时，老师可以先简单演示“双手前推、单手抛、拨腕传球”等技能，然后将课堂留给学生，让学生自行练习，并鼓励学生根据自己的了解训练高吊球、地板反弹球、胸前球，背后传球、脑后传球、手递手传球等高难度动作。在学生自主训练中老师需要及时指出学生在传球过程中手的动作、腿的动作问题，以提高学生篮球训练有效性的同时，营造良好训练氛围，从而拉近师生距离，形成和谐友好的师生关系。

2.3利用多媒体创建快乐课堂

主要应用于高难度篮球技能教学中，即利用多媒的图片、文字和视频等等功能将高难度和抽象难懂的篮球技能具体化、简单化和形象化，从而降低学生学习难度，提高学生篮球训练有效性[4]。

例如，在教学“篮球——防守技能”时，老师可以通过网络搜集各种关于滑步、切球、障眼法等篮球视频，然后让学生反复观看，并配合实践操作和训练，让学生快速了解篮球体育活动中滑步、切球、障眼法等操作技能。

3结语

总之，快乐体育理念在高中体育教学中有着不可代替的教育价值及促进作用，所以作为高中体育教学体系重要组成部分的篮球，也在实际教学中应用到了快乐体育理念，并取得了良好的应用效果，不仅营造出了良好的学习氛围，还有效激发了学生兴趣，从而打造高效篮球课堂，最终提高篮球教学质量，促进高中体育教育教学发展。因此，上文基于对快乐体育理念及其重要性的了解，从激发兴趣、构建良好师生关系和利用多媒体等方面分析了快乐体育理念在高中篮球教学中的具体应用，以提高篮球教学有效性。

参考文献：

[1]张明明.如何在高中体育篮球教学中渗透"快乐体育"理念[J].神州，2020，（17）：109.

[2]何丹.试论如何在高中体育篮球教学中渗透快乐体育理念[J].教师，2020，（6）：99-100.

[3]黄德斌.探讨如何在高中体育篮球教学中渗透快乐体育理念[J].新教育时代电子杂志（学生版），2020，（19）：10.

[4]许芳.基于快乐体育理念的高中篮球教学探讨[J].广西教育（中等教育），2020，（3）：161-162.