吴海东

摘 要：在高中篮球技术教学中，合作竞争教学是主要教学模式之一。这种教学模式不仅可以使学生通过沟通与合作实现自身篮球技术水平的提升，而且能够通过相互之间的比较培养良好的竞争意识，互相学习，共同提高。因此，我们必须对这种教学模式进行深入分析，掌握正确的应用方式。本文将对合作竞争教学模式的具体应用方式进行分析，提高高中篮球技术的教学效果。

关键词：合作竞争；高中篮球；技术教学；教学模式一、引言

在高中篮球技术教学中应用合作竞争教学模式是教学过程中的一项基本要求，是对高中篮球技术教学方式进行优化的重要体现。这种教学模式的应用可以促进学生养成团结合作的理念以及互相竞争的意识，这些都是学生的宝贵财富，不仅能够应用在篮球运动中来提高篮球技术，而且对学生未来的发展也有非常重要的现实意义。为了使合作竞争教学模式能够在高中篮球技术教学中得以更好地发挥，教师必须对其进行深入分析与研究，探索这种教学模式的正确应用方式。

二、合作竞争教學模式的基本内容和应用优势

合作竞争教学模式是在篮球技术教学中最常用的教学模式，这种教学模式的实现需要教师对学生进行正确的引导，调动他们的积极性，使他们主动参与到篮球技术教学中。为了实现这种教学模式，教师要为学生建立一个与比赛形式相近的教学环境，在教学中设置一系列与团队合作理念以及互相竞争意识有关的训练项目，指导学生运用合作与竞争的方法完成这些教学项目，使他们认识到合作理念以及竞争意识在篮球运动中的重要性，进而提高他们的篮球技术。

相比传统的教学模式，在篮球技术教学中应用合作竞争教学模式具有一定的优势。传统教学模式中教师只需要对教学内容进行讲解，安排学生根据教学内容进行相应的练习，学生只是进行简单的听讲与训练，无法将自己的想法与学习内容联系在一起。但是，在合作竞争教学模式中，无论是讲解教学内容还是训练，教师都能够根据学生的实际情况将团队合作理念以及竞争意识融入到这些过程中，调动学生的积极性，使他们在提高自身篮球技术水平的同时，思考如何发挥技术合作性以及竞争性，保证学生的篮球技术水平能够全面提升，更加适应篮球运动的要求。

三、合作竞争教学模式的具体应用

1.对训练项目进行合理设置

在教学活动的开展中，教师要明确篮球技术教学目标。对教学活动来说，教学内容是实现教学目标的前提。在前期训练项目的设置中，教师要对教学目标与教学内容进行明确。通常情况下，教学目标的设置应该结合合作竞争教学的特点，做好层次划分：第一是开展该次教学的总目标，第二是划分小组后的小组目标，第三是学生参与本次教学的个人学习目标。通过对分层次目标的明确，抓住教学目标的核心内容，这样才能提升训练项目设置的合理性，让篮球教学过程更加科学合理。

2.对学生的思想进行引导

引导学生形成融洽的团队关系，这种关系的形成要求学生能够明确自身在团队中应该发挥的作用以及应该怎样与团队中的其他成员相处。教师要将不同小组的学习与训练成绩向全体学生公布，通过对比成绩的方式促进他们形成竞争意识。同时，组织不同小组进行对抗比赛，不仅能够检验教学成果，而且可以促进学生将合作理念与竞争意识运用到篮球比赛，进一步提高他们的篮球技术水平。

3.保证分组的科学性

在开始教学时，教师要将学生按照教学内容的要求分成不同的小组，对他们进行分组教学，并对他们的学习情况进行定期考核。在培养学生的竞争意识时，教师在对学生进行分组时要考虑到学生的实际情况，尽量保证不同小组中学生的能力以及综合素质在同一个水平线上，只有这样才能够在组织小组间的对抗比赛时产生互相竞争的效果。

4.科学地开展定期考核评价

在合作竞争模式下，学生以小组方式参与教师组织的活动，教师要做好协调主导，结合不同小组学生的实际情况，对于评价的指标和评价内容进行合理的设计，这样才能更加科学地对学生的学习效果进行评价。在评价工作开展中，教师要重视学生的发展情况，通过学生互评、自评方式的应用对不同小组存在的不足以及优点指出来，以此帮助学生在了解到自身存在不足的同时能够对其他小组、成员的长处进行认真学习以及借鉴，并因此获得自身认知水平以及合作技能水平的提升。

四、结束语

总之，在高中篮球技术教学中应用合作竞争教学模式对于提高教学质量具有非常重要的作用。在应用合作竞争教学模式的过程中，我们必须了解并掌握这种教学模式的基本内容与优势，按照正确的教学步骤实施教学，并在教学中注意相应的事项，从根本上提高学生的合作理念以及竞争意识，并将它们在篮球运动中充分地发挥出来，提升高中篮球技术的教学质量。

参考文献：

[1]刘东.普通高校篮球课异质分组合作教学评价方法实验研究[J].北京体育大学学报，2012（5）.

[2]王艳，崔万军.合作教学法在普通高校篮球教学中的应用性研究[J].辽宁体育科技，2011（5）.