张杜海

摘   要：随着时代的发展，教育行业也迎来了改革，学校和家长不仅注重学生的学习成绩，更注重学生德智体美劳全方面发展。因此，体育作为之前的“副科”，如今学校和家长加大了对这门学科的关注度，这篇文章首先介绍了体育教学的意义，随后分析了目前体育教学中存在的问题，并提出了在小学体育教学中进行兴趣培养和疏导的具体举措。

关键词：小学体育教学;兴趣培养与疏导;具体举措

体育不同于其他学科，大多在户外开展教学活动。通过体育锻炼，可以增强学生的身体素质，使他们以更加饱满地精神去学习、去生活。但是，在体育教学的过程中，单一的训练模式会逐渐让学生失去兴趣。因此，在小学体育的教学中，教师需要转变自己的教学模式，对学生进行兴趣的培养和疏导。

一、在小学体育教学中对学生进行兴趣培养的重要意义

“终身体育”是近年来在我国普及的一个新理念，它倡导一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育。小学阶段是非常重要的一个时期，在这阶段培养他们对体育运动的兴趣至关重要，通过兴趣的培养，使他们能够更好地贯彻“终身体育”这个理念。因此，在小学体育的教学过程中，教师要以学生的实际情况出发，开展针对性的体育教学活动，培养他們对体育运动的兴趣。

二、在小学体育教学出现的问题

（一）受应试教育的影响，忽视体育教学

受传统应试教育的影响，部分家长和老师依旧将成绩作为衡量学生一切的标准，忽略了学生的全面发展。在这种情况下，体育学科作为一门非应试科目，没有受到部分家长和老师的重视，存在感很低，可有可无[1]。

（二）教学模式单一枯燥，无法吸引学生兴趣

在体育教学中，很多教师首先让学生进行简单的热身随后便开始自由活动。这种教学模式，缺乏创新，不符合小学生身心发展的需要，会使学生产生体育课就是“玩耍课”的错觉久而久之，学生既不能学到体育基础知识，也提高不了他们的运动技能，甚至会让他们对体育活动失去兴趣甚至产生厌恶心理。

（三）任务难度大、教师过于严厉，丧失参与体育活动热情

小学生的年纪比较小，正处于最好玩好动的时期，因此在上课的时候很难集中注意力。特别在户外上课的时候，特别容易躁动，做一系列的小动作。在这时，很多体育教师便会对这样的学生进行严厉批评，这样会增加学生上体育课的压力，使他们丧失参与体育活动热情。同时在体育活动的开展过程中，有的学生因为自身原因无法达到教师的标准，久而久之，学生也会对体育课失去兴趣，不愿意参与到课堂活动中。严厉的老师加上高难度的任务，对他们而言体育课变成了煎熬的代名词，不利于培养学生对体育运动的兴趣[2]。

三、在小学体育教学中进行兴趣培养和疏导的具体举措

（一）教师转变课堂角色定位

在小学生的眼里，教师是神圣而威严的，是学生最好的学习榜样。在先前的体育教学中，部分教师受传统观念的影响，对学生比较严厉，让学生产生一种距离感，这种教育观念降低学生参与体育活动的积极性，因此，为了更好地激发学生参与体育活动的热情，教师需要转变自己的课堂角色定位，加强与学生之间的沟通交流，使学生热爱上体育活动。例如，在学习“轮滑”这一节内容的时候，这节课的难度比较大，很多学生学起来会有困难。面对这种情况，体育教师应该对学生进行耐心指导，反复纠错，树立起一个“和蔼可亲、平易近人”的形象，从而使学生更亲近老师，亲近课程，为培养体育活动的兴趣打好基础[3]。

（二）改变以往的教学模式，吸引学生的注意力

受年龄的影响，小学生大多数活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。在体育教学过程中，如果老师的教学模式过于单一，长此以往，会使学生对体育课程失去兴趣。因此，为了提高学生的课堂参与度，教师需要不断对自己的教学方式进行改进，使其更好地吸引学生注意力。以每节体育课开始之前做的热身运动为例，在以往的教学模式中，热身运动是教师指导体育委员带领学生在操场进行慢跑，为后续体育活动的开展做好准备。上课之前的慢跑活动成为体育课的不变定律，导致很多学生从体育课一开始就变得垂头丧气。针对这种情况，教师可以对此进行一些改变，例如以开展“找朋友”等体育游戏活动代替上课前的跑步运动，通过这样的游戏，可以使学生积极地参与到课堂上，课堂氛围变得活跃，使他们感受到体育课堂的乐趣，从而对下一次体育课充满期待，提高了他们对体育活动的兴趣。

（三）借助多媒体技术开展教学

随着信息技术的发展，多媒体技术被广泛的应用到日常的教学活动中，对传统教学模式有着很大的冲击，多媒体技术使原本枯燥乏味的理论知识活灵活现的展示给学生，加强了学生对知识点的印象，提高了上课效率。在以往的体育教学中，教师对课堂的重难点不断的进行重复讲解，不但浪费了宝贵的课堂时间，而且无法吸引学生，教学效果欠佳。多媒体技术的出现恰好可以很好地改善以上的不足。例如在学习“足球基础”这一节内容的时候，首先，教师可以为学生讲解足球的基础知识，并示范相关动作给学生看，随后教师可以借助多媒体技术播放与足球相关的视频课件，通过观看这些课件，学生可以了解足球的基本动作、运球技巧等。这种教学模式，可以吸引学生的兴趣，使他们更加深刻地感受到足球的魅力，更积极主动地去参与足球活动，培养了他们对体育运动的兴趣[4]。

在小学体育活动的开展过程中，教师要着重加强学生对体育活动的兴趣与疏导作用，这对小学生未来的身心发展有着十分积极的作用，可以使他们更加积极主动地参与到体育活动中，增强体质，实现德智体美劳全方面的发展。因此，教师需要转变自己的课堂角色定位，加强与学生之间的沟通交流，使学生热爱上体育活动，同时教师需要借助多媒体技术使原本枯燥乏味的理论知识活灵活现的展示给学生，不断对自己的教学方式进行改进，使其更好地吸引学生注意力。只有这样，才能更好的帮助学生们的成长。

参考文献：

[1]王志红.小学体育教学中兴趣的培养与疏导探讨[J].知识文库，2020（20）：174-175.

[2]万迎迎.小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2020，10（29）：111-113.

[3]成苏苏.刍议小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：287.

[4]高飞.刍议小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导的策略[J].考试周刊，2020（78）：127-128.