王虹霞

摘  要：随着我国教育水平的不断深化发展，社会对美术特長生的需求越来越多。中学阶段的美术特长生正是培养艺术的一大关键阶段，但是培养特长生又是一件十分复杂的工作，怎样有条不紊的做好初中美术艺体特长生的培养工作就已经成为了教师的主要探索内容之一。在进行美术特长生的培养工作中，教师不仅仅需要制定一个科学的教学目标，还应该注意结合学生自身的具体特点来进行教学，以科学训练方法来进行学生专业技能的培养。本文对此进行了简要的分析，并且针对初中美术艺体特长生的培养提出了相关策略，希望能够为广大教师提供更多的有效帮助。

关键词：初中阶段;美术教学;艺体特长生;培养策略

随着素质教育的深入发展，美术教育已经成为了当前初中教育阶段的一大重要组成部分，通过开展良好的美术教学，能够帮助学生形成一个正确的世界观和人生观，使学生自身的审美能力也能够随之不断增加。但是在当前的初中美术教学中，还存在着各种各样的问题，影响着整体美术教学工作的开展。教师就需要针对这些内容来进行思考，培养学生学习美术的兴趣，克服在教学中遇到的困难，对于一些艺体特长生而言，则应该尽心做好培养工作，帮助学生在今后的发展和学习中获得更多的有效帮助。

一、培养学生的学习兴趣

在任何知识进行学习的时候，兴趣都是最关键的内容。学生只有对美术知识充满兴趣，才能够主动积极地进行学习。但是在传统的知识教学模式下，部分教师自身所使用的教学方法和教育理念过于单一枯燥，忽略了学生的实际感受，从而使学生感觉到了压抑和被动，无法更加主动积极地进行知识的学习了。基于此，教师就需要将自身所使用的教学理念进行整改，培养学生学习美术知识的兴趣。

例如，教师在进行“色彩的魅力”一课知识教学的时候，可以通过对学生讲解“我们生活在一个色彩缤纷的世界中，色彩不仅仅能够愉悦视觉，更多地还能够触动我们的心灵，接下来就让我们一起体验色彩的独特魅力吧”这种内容，将学生的注意力和目光吸引至课堂学习中来，然后将简单的色彩知识如原色、间色、明度等内容进行讲解，从而为学生获得更多知识提供了巨大的有效帮助。这样的方法能够使学生在进行知识学习的时候，对所看到的内容产生一个浓厚的兴趣，不由自主地跟着教师的节奏走，然后自己尝试着通过使用色相、明度和纯度等各种色彩知识来进行抽象或者具象色彩装饰画的绘画，通过训练来提高自身的美术知识掌握能力，在今后的发展和学习中能够提供更多的有效帮助。

二、营造和谐的学习氛围

在进行美术知识教学的时候，教师需要营造一个和谐融洽的课堂学习氛围，让学生能够在这样的环境下积极主动地进行知识的学习。因为传统教学模式教师所开展的知识教学方式缺乏了一定的创新性，且没有注意到教师和学生之间的联系，课堂学习氛围较为低沉，严重不利于学生主动对美术知识进行吸收学习。对此，教师需要营造一个和谐融洽的课堂学习氛围，让学生能够在这样的环境下降低对教师的排斥。

例如，在进行“校园艺术节”的相关知识教学时，可以在班级中开展一个“班级风采展示”即让学生运用自己的想象能力和创造能力，将自己的风采进行展示，并且做好海报的宣传、请柬的设计等工作，然后进行实践活动。这样的方法，能够有效的将学生的注意力集中至课堂学习中来，通过发挥自身所蕴含着的想象力和创造力来进行艺术创造，就能够在很大程度上拉近师生间的关系，营造了一个和谐融洽的课堂氛围，同时，也能够将学生的创作能力和创新意识进行培养提高，促进学生全方面的发展。

三、多媒体设备的有效运用

随着时代的发展进步，各种各样的现代化高科技技术得到了广泛的发展，人们的生产生活都离不开这些多媒体设备了，在这样的一个环境下，教师可以将这一设备运用到教学中去，通过展示一些世界名人作品来扩展学生的视野，为学生在课堂学习中更加主动投入提供更多的有效帮助。

例如，在进行“春天的畅想”一课知识教学时，教师可以通过使用多媒体设备展示一些名人作品，如《梅石溪凫图》、《春如线》和《春风》等，让学生更加直观地欣赏这些作品，然后引导学生分别进行思考，体会自然界的美。这样的方法能够有效地将学生的注意力和目光集中至课堂学习中来，并且对学生能够进行良好的知识拓展，使学生在课堂学习中也能够欣赏到更多的世界著名作品，为自身的发展提供了巨大的有效帮助。

纵观全文，美术知识的教学在当前新课改越发深入的环境下已经受到了越来越多人的重视了。在进行初中阶段的美术特长生培养工作时，教师应该注意改变传统的教学方法，坚持将学生放到课堂主体的地位上，综合考虑学生的年龄特点和心理特点，选择针对性的课程教学方法来进行培养，帮助学生获得更多的美术知识。在进行知识教学的时候应该通过使用多媒体设备、实践活动等各种丰富的教学方式来进行美术知识的培养，为美术特长生的发展提供更多的有效帮助。

参考文献：

[1]龙亮.探析初中美术教学中的过程性与体验性的艺术培养策略[J].女报：家庭素质教育，2020：0286-0286.

[2]王力，杨红莉.试析普通高中艺术特长生的培养策略[J].课程教材教学研究（教育研究），2019：83-84.