方芳

摘   要：在我国小学阶段美术课堂教学受到的重视度不够，在欠缺合理教学方法的情况下，因此美术教学的成效不高。在一些小学美术课堂教学上，真正的进行美术课程内容的讲解时间比较有限，课堂教学效率低。文中对于这一难题进行科学研究，以改进小学美术课堂教学高效率为总体目标，进行一系列的实践活动和思考，并提出相对的措施。

关键词：小学美术;课堂教学;高效率

小学美术课堂教学，教学方式没有创新。在这样的情况下如何提高小学美术课堂教学高效率？ 一直是小学美术教师需要考虑的问题。

一、倡导多样化互动、塑造学生美术兴趣

（一）创建良好的学习环境，提升学习美术的兴趣

创建良好的美术学习环境是激发小学生学习美术的关键所在。我们可以在教室构建富有有感召力的美术环境;教师可以在教室内展览学生的美术绘画作品，还可以在校园内的走廊里挂上一幅幅漂亮的学生作品。当学生从走廊走过时能够看到这些美术画作，便会被这种艺术气氛所感染，从而提升学生对美术的兴趣。

（二）提升内容，以新激趣

美术课堂教学不可以仅拘泥于教材和多媒体系统等教材内容，也不只局限于坐在固定不动的位置上进行绘画。真正的美术课堂应该教授学生美术知识，帮助学生理解绘画的真谛。学生进行绘画的创作不单单是简单的创作，而是把学生的思想融汇在绘画中。

（三）讨论沟通交流，以情传趣

学生必须跟教师和学生多沟通交流，不但要多听，多与老师学生交流想法，教师在课堂教学时要以问题为导向地引导学生进行探讨、启迪学生的思维，构建积极主动，共同交流，气氛活跃的美术课堂，推动学生学习美术的兴趣。

二、創设教学情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是学习事物的原动力，只有有足够的兴趣，学生才会对美术的学生投入时间和精力。如果老师走入课堂就告诉学生：这堂课是美术课，大伙儿随意画，想画什么就画什么，想怎么画画就怎么画画，这样学生会一头雾水，对画什么、怎么画画会觉得困惑。对小学生来讲，没有情境创设，没有对美术绘画基本知识的引导和点拔，学生也无计可施。情景教学能够使学生处在一定的情景中，激发学生对美术绘画的激情和兴趣。

例如，在学习《对折剪——螃蟹》时，教师可以通过播放视频来展现大闸蟹的爬行的过程，让学生观察大闸蟹。然后让学生根据图片来画出大闸蟹。这一节课的美术，学生的绘画兴趣被很好的激发了。这样可以提高学生的观察能力和绘画能力。

三、给予恰当的教学指导

在美术课堂中，教师不能用一刀切的方式来对待学生。美术老师需要有很好的美术专业素养，那样才可以公平的对待每一位学生。由于小学生的性情、逻辑思维和想象力因人而异。因此，教师对逻辑思维和想象力强的学生.多以启迪诱导为主。对这些想象力差，反应较慢的学生，教师应以直观教学为主，让学生按照教师的示范的方式去练习绘画和制做。教师要采用正确合理的方式去引导学生进行绘画创作。

四、改善老师个人行为，激发学生美术激情

（一）丰富课堂语言，热情感染学生

语言是人们表述情感、交流信息、开展沟通的关键手段。枯燥无味的语言，不可以引起学生的共鸣点，更没法激发学生求真的冲动。颇具感召力的语言和身体语言，能吸引住小孩，使学生的心“动”起来，让美术课“活”起来。给小学生上课的时候，授课前教师不能用粉笔敲着餐桌让全体同学清静，提示授课，教师应该用亲近的眼光环顾全体同学，然后用温柔的语言提示学生上课了，教师也可以给学生猜个谜语，谜语结束后带领学生走进今天的美术课堂。在课堂教学中，教师要用语言来激励那些内向型、不自信的小孩，鼓励学生把自己的画作展示给全体同学赏析和表述，长此以往，这种学生会重拾学习美术的信心。教师在课上用语言来让孩子体会美术课程也是可以带给学生快乐的。

（二）掌握感情，以情感人

形象性是美术的一个基础质量，也是美术学习培训的一个本质特征。美术文化教育做为美育教育的有效途径，其特性便是感情审美观。老师在课堂教学时要紧紧掌握感情标准，真实保证以情动人，以美育教育人;美术课堂教学要提升 学生学习培训美术的兴趣和美术素质。美术老师要把心接近学生，唤起学生熟睡的内心，把情融进学生，激发学生的兴趣，让学生在活跃性、新奇的课堂教学中勤思、又很好学、会学，在璀璨的课堂教学中添色加彩，使美术课堂教学当之无愧。

五、从日常生活获得绘画素材图片

纸上得来终觉浅。生活是一切文艺创作取之不竭、用之不尽的原动力，小学的美术主题活动也是那样。因此，教师要正确引导学生在日常生活上要用心，认真去察觉自己身旁产生的一系列幸福的事，学生可以从日常生活得到与美术活动相关的绘画写作素材图片。小学阶段的学生会认识到学习美术是非常有用的，学习美术可以很好的丰富生活。生活中也可以找到与美术绘画的素材。

综上所述，小学阶段的美术课堂教学能够非常好地塑造学生的审美观，教师要加强美术教学和日常生活的联系。多利用多媒体教学，来增强学生的学习积极性和拓宽学生的美术知识。进一步的激发学生的学习兴趣，进而进一步提高美术课堂教学的效率。

参考文献：

[1]浅谈小学美术教学中美育的渗透[J]. 杨桦.  美术教育研究. 2018（02）

[2]小学美术教学中审美能力的培养探讨[J]. 李丽娟.  美术教育研究. 2019（22）