赵雷

摘   要：随着新课程的不断深入改革和科学信息技术快速发展，对初中物理实验教学也提出了更多的新要求和新标准，初中物理教师在进行物理实验教学时，要适当改变以往传统的教学方法，采取更多创新的教学模式，优化物理实验教学效果，从根本上满足初中学生对学习的需求，全面激发学生的物理学习兴趣。而微课视频作为一种新型教学方法，彻底打破了传统物理实验教学的枯燥模式，有效解决了初中学生学习物理时出现的一系列问题，调动学生的学习热情，提高物理实验课堂的教学效率，从而提升了学生的物理学习效率。

关键词：初中物理;实验教学;微课视频;教学效率

物理学科具有观察性、实验性、思维性、逻辑性等特点，物理中的实验教学必须以观察、实验为基础。微课视频教学在初中物理实验教学中的合理应用，不仅有利于激发学生的物理学习积极性和主动性，提高学生的物理实验参与热情，创造轻松良好的物理实验学习氛围，还可以促进学生的物理实验理解学习能力和动手操作能力，从而帮助学生更好地掌握和理解物理实验教学中的知识点，促进初中物理课堂教学效率的提升。因此，初中物理教师要重视开展创新教学模式，借助微课视频教学的优势辅助物理实验教学，激发学生的物理实验学习兴趣，突破实验教学中的难点和重点，提高物理实验教学的效果，进而实现物理实验教学目的。

一、利用微课视频导入新课实验，激发学生实验操作兴趣

传统的初中物理教学，教师只是简单地灌输书本上的物理知识内容，课堂氛围比较枯燥乏味，学生容易对物理学习失去学习兴趣，甚至对物理课程产生厌倦感，学习效率也会大大降低。在进行初中物理教学时只有采用多种方法进行实验操作，才能体现物理实验的自主性、创造性和开放性。微课视频教学是按照新课程的标准及教学实践的要求，以视频为主要载体，围绕某个知识点进行教与学活动的全过程。初中物理教师合理利用微课视频进行物理实验教学，可以对学生进行针对性的教学内容详解，创造生动、直观的物理学习氛围，激发学生的物理实验学习兴趣，从而构建高效的物理实验教学课堂。例如在进行《大气的壓强》的教学时，为了让学生获得更加具体的物理感知，物理教师可以提前制作微课视频，在新课开始时为学生播放常见大气压强的实验视频，通过观看视频，使学生了解大气压强的相关知识，教师利用微课视频可以主动吸引学生的课堂注意力，激发学生的好奇心和探索欲望，使整个教学氛围变得轻松活跃，同时调动学生的物理学习积极性，使学生更加主动地进行物理实验学习和实践操作，在很大程度上提高了学生的物理实验理解能力和物理实验动手操作能力。

二、利用微课视频演示实验过程，促进学生思考和理解

我们常见的初中物理实验教学现象，一般都是物理教师在讲台上为学生做实验演示，这就导致很多坐在教室后面的学生往往观察不清楚，物理实验中有很多危险性较大的实验也不能在课堂上进行操作，而且很多操作复杂的实验教学无法让学生真正理解和学习。这样不仅无法保证实验教学的演示效果，还会影响物理教学进度，使学生对物理学习失去学习热情。因此，物理教师在物理实验教学的过程中，可以提前将实验过程制作成微课视频，通过多媒体将其放大到屏幕上，让教室里每一个学生都可以清晰、直观地观察到物理实验的全过程，全面了解物理实验原理和操作过程，并加以思考，保证物理实验教学课堂的有效高效进行。例如，在进行《光的折射》这一内容的实验教学中，学生上课的教室光线一般较强，导致学生无法清晰的观察光由一介质进入另一种介质的偏折现象，课堂实验的效果很难让学生清楚地观察这一现象，物理教师可以提前在光线较暗的实验室录制实验视频，在课上进行播放演示，使学生清晰地观察到光的折射这一物理现象。微课视频的实验现象演示，可以使学生对物理现象更加印象深刻，激发学生的物理学习主动性和积极性，促进学生积极思考，全面提高物理学习效率。

三、利用微课视频突破实验教学重点难点，提高学生的学习效率

微课视频教学作为一种新的教学形式，是对传统物理实验教学中存在问题的一种补充和完善，在突破物理实验教学中的重点和难点问题时起到了很好的辅助作用。物理实验原理讲解和物理实验操作是初中物理实验教学中的主要难点，为了将这些重点难点问题清楚地讲解给学生，物理教师在开展物理实验教学时，可以借助微课视频动态演示实验操作的具体过程，将实验步骤中的主要知识进行标记，微课视频可以由动画、文字、图片、视频、不同的多媒体组成可以随时暂停、重复播放，对物理实验现象进行针对性的讲解，使学生们清楚地观察到物理现象，对实验原理、实验过程及实验结果有一个更加清楚的认知，激发学生的物理实验操作热情，从而突破物理实验教学中的难点和重点。例如，在进行《比热容》的学习时，教师可以提前制作微课短视频，在视频中把实验目的、实验操作器材、操作要求、实验原理及过程全部呈现出来。学生可以通过观看视频中的实验现象，提出自己的疑问，教师及时把学生的问题进行整理和总结，这样可以有效提高物理实验课堂的教学效率，全方位的突破物理实验教学中的重点和难点。

四、结语

综上所述，微课视频教学是伴随着我国科学技术高速发展而产生的教育新模式，近来年微课视频教学作为信息技术的发展成果在初中物理实验中被广泛的应用，在初中物理实验教学中，合理利用微课视频辅助实验教学，不仅可以有效激发学生的物理学习主动性和积极性，提高学生的实验动手能力和实验操作兴趣，还可以在一定程度上节约物理实验课堂时间，有效提高初中物理教师的教学质量，确保物理教学工作的顺利完成。所以微课视频辅助初中物理实验教学的模式值得我们一线教师推广和利用。

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