张春宁

(江苏省赣榆高级中学 222100)

在新课改时期，对学生的综合素养要求比较高，学科与学科之间的联系也呈增强趋势，本文结合数理不分家的思想，探究了数学中图像解题方法在高中物理解题中的运用，并用实例进行了简要说明.

一、图象法解题方式分析

针对高中的物理题来说，实际上相关知识都是有所关联并且是相互制约的，因此高中的物理题目实际上知识量是比较复杂的.使用图像法可以直观清晰地展现出一道题目当中的物理关系.学生在计算物理问题的过程当中，需要对相关问题中的量进行自我内部转化，从而形成有效的逻辑图像信息.这样一来，就可以帮助高中生将复杂的物理关系转化到图像上，从而确保学生能够快速的理清物理量的关系.但也需要学生综合分析物理题目中的图像，综合所有的物理运动状态来全面掌握物体的运动规律.

二、高中物理解题中运用图象法

实际上，这一方法对于物理领域来说还不及在数学领域应用的广泛和提前.就好比解答一道物理题目，如果想要从根本上挖掘题目中的信息建立物理量的关系，就必须要通过数学建模来实现语言的转化，把复杂的物理关系转化为清晰的数学关系.在进行数学建模时，首先就会想到应用图像法，题目中的信息十分的繁杂，因此这一方法就可以使得复杂的物理关系和物理量转化为简单形象的数学关系.通过图像法清晰的将……