陈洪义　黄碧玲　马添水

2019暑期，新出电影《哪吒之魔童降世》可以说是刷爆屏了。电影既是艺术，也是生活，好的电影是一面镜子，映射着对生活的体验、叙述和反思。对于教育者来说，这部电影究竟蕴含着哪些隐喻？对教师而言，我们又能从电影主角哪吒的故事中悟到什么？笔者认为：其实，每个孩子心里，都住着一个哪吒，都有自己个人的伟大愿望和梦想，一旦条件成熟，这个愿望就会激发出惊人的力量，激出不可估计的动力潜能，让孩子义无反顾去追逐。教育能做的种种，就是为这个条件的成熟和到来做好推手。2019年8月5日早晨，笔者在与广州市郑中钧中学韦霞校长微言探讨传统文化时，谈到老子的“天地之間，其猶橐龠歟？虛而不屈，動而愈出。至虛，恒也。守中，篤也。萬物旁作，居以須復也。天道員員，各復其根。”彼此都很有感触，古人阐述观点，往往字字珠玑，内涵丰富，善于在洞天察地中悟理寻道。老子言中“猶橐”，即风箱之意。韦霞校长认为：“天地是一个风箱，不用的时候貌似空无一物，一旦拉动就有不可忽视的能量。人心与觉悟不就暗合此道？”笔者深表赞同。其实，情思教育本质上也就是一个大风箱，而每一个情思教育人就是一个拉风箱的人，唤情思之风，亮行为之灯。情思教育的风箱有两个融通的把手：一是情;二是思。燃起情思，点亮行灯。

如果把教育比作登高，那么，情思教育要登什么山呢？笔者认为要攀登“三座高山”。一座是知识的高山，因为知识是基础，知识是力量;一座是思维的高山，因为思维是能力的核心，是创新的关键;一座是情感的高山，教育要让学生感受什么是真正的真、善、美，让学生情感经受洗涤，得到净化。……