钟秋容

德育工作最重要的是唤醒，而唤醒不能只靠生硬的说教，而必须动其情，引其思，促其行，这种方式最本质的特点是柔性，所以情思德育本质上是一种柔性教育。班级文化种种，有异于《班规》《中学生守则》《中学生行为规范》，情思柔性德育注重借助于智慧的、柔软的、无痕的教育方式，可以通过创设班级的软文化，柔软的、柔和的、温和的、亲切的却充满力量的班级文化。引发学习者发自于内心深处的思索，或者是自我批评、或者是自我认同、又或者是自我引导，形成良好的意识状态和行动导向。由发自于一个心灵深处的爱去唤醒另一个心灵深处的爱，去爱自己和爱身边的人，然后鞭策自己朝着更好的方向前进。情思德育，是生命德育，是对知识性、工具性德育的反思和超越，它站在提升完善生命的高度和视觉重新审视生命、人、道德与道德教育，主张道德教育要认识生命、关爱生命、提升生命、完善生命。

案例一：引情启思开展“感恩教育”。

感恩敬孝，一直是中华传统美德，更是做人之基本准则。敬孝不仅是人之美德，也是中国人品德形成基础，更是当今政治文明、经济文明、精神文明建设不可忽视的内容。感恩需要我们专心去体会，去报答。莫等：子欲孝而亲不待。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况是父母，父母为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是父母给了我们生命，是父母哺育了我们。百善孝为先，感恩重眼前。在父母劳累后送上一杯暖茶，在他们生日时递上一张自制的卡片，在他们失落时奉上一句安慰的话语……这点点滴滴，都是感恩之举。