婉妮

【摘要】教育督导在中国历史久远，在当代发展的舞台上，教育督导的责任与使命被人们越来越重视，教育督导者在促进教育改革发展的道路上举足轻重，在演進过程中可以看出教育督导的地位层层上升。深圳教育督导在我国具有引领示范作用，带给我们启发，做好一名督学人要不断在教育督导的实践中积极探索。

【关键词】教育；督导；发展；创新

教育督导的使命与追求：养士之本，在于学校；贞教端范，在于督学之臣。《礼记·文王世子》中有记：天子视学，大昕鼓徽，所以警众也。从西周天子视学开始，中国古代教育督导就是政府行为，督导的对象为高等教育和地方官学。隋朝首设国子监，之后唐沿袭隋朝制度，再到宋朝时地方政府开设提举学事司，元、明（提督学校官），清（钦命提督学府），直至1905年晚清时期仿效日本教育制度，成立学部并设视学官。从古至今，历朝历代均视教育为立国之重，可见督学的责任之大、使命之强。

一、当代教育督导发展现状及使命

（一）我国教育督导随改革开放而重生，为促进教育改革发展而强盛。

1978年，教育部在普教司设立视导室，为其内设机构职能保障教育系统秩序的恢复与运行的稳定，以保障国家教育政策与计划贯彻落实。

1984年，教育部独立设置视导室，其职能为巡视、检查、指导全国各地普教工作。

1986年，《中华人民共和国义务教育法》颁布实施，其中视导室更名为国家教委督导司，其职能较1984年更加细化，具体为：拟定教育督导工作方针、政策和规定；……