闫文忠

【摘要】县区教研工作是提升县区教育教学质量的重要支撑力量，在新的教育背景、教育形势下，县区教研工作存在教研队伍不健全、教研体系不完善、教研方式不科学等问题，迫切需要直面挑战，寻找对策。

【关键词】县区；教研工作；教研员队伍建设

十九大报告提出，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。“公平、有质量”五个字，醒目突出，重如千钧。但当前优质教育资源不充分，地区之间、城乡之间、学校之间发展不平衡的教育现实情况仍客观存在，既体现在生源差异与教育教学质量方面，也体现在保障基础教育质量重要支撑的教研工作方面。从笔者实际调研看，县区教研工作存在教研队伍不健全、教研体系不完善、教研方式不科学等问题，县区教研工作要直面挑战，寻找对策。

一、县区教研工作面临的挑战

（一）县区教研员队伍建设存在巨大短板

县区教研系统“编在人不在”的被借调现象严重。根据调查统计，某市各县（市、区）在编人员为436人，被借调到县教育局其他科室、部门的达314人，占比达72%；实际在编在岗从事教研工作的为122人，占比仅为28%。各县区实际教研人员严重不足，且教研员学科分布不合理。县区小学学段基本只配备语文、数学、英语专职教研员，小学道德与法治基本无专职教研员；县区初中学段语文、数学、英语、道德与法治、历史、物理、化学中考学科，总体配备有专职教研员，个别县区、个别学科由学校教师兼任；县区初中地理、生物、体育、音乐、美术、信息技术等科目很少有专职教研员，多为跨学科兼职或学校教师兼职，甚至没有；……