黄桂勤

班主任是学校教育学生的核心，是班级的组织者和领导者。面对班级几十位活泼好动、有着较强烈的自主意识的初中生来说，班主任的工作应该是复杂且细微的。许多班主任会定下切合班级的具体“班规”。通过它来约束班级学生，同时对违反班纪班规的学生给予处分，这当然可以取得一定的效果，但那不是爱的教育，这种教育的效果只能是表面的。筆者认为，孩子有错是应该批评，但我们班主任，为何没有反省自己在工作中是否有错呢？对此，笔者在从事班主任工作中，作出了一些尝试，觉得收效很好。

一、对自己不适当的言辞道歉

班主任工作是很繁琐的，学生犯错，班主任往往会大发雷霆，说他这个不好，那个也不好，并且可能把平时的错一起抖出来。初中生的判断思维已经很强，不适的批评或多或少都会伤害到学生的自尊，他能理解出你是真心教育，还是恶意揭露。有时，我对犯错的学生也会这样，但事后，我会提醒自己冷静下来，对学生认错，以此，抹平他内心的创伤。一次劳动时，学生们忙得热火朝天，有几个学生没带工具，劳动后，我在班级批评了他们。过后，我又一想，这些学生都是住校生，人生地不熟，上哪找工具，刚才的话太过分了。第二天，我又在全班学生面前指出他们没带工具并非想偷懒，而是有原因的，老师没能一时理解，批评了他们是不对的。希望以后没有工具的学生可以提前向我说明情况或者请同学帮助。……