温晓燕

（武平县实验小学，福建武平364300）

教师即时性评价是指教师对于在综合实践活动的开展过程中学生的各种表现立刻进行反馈性评价。评价内容有学生参与活动的态度、技巧、过程、收效等，评价方式以情感流露、言语激励、行为暗示以及替代物强化为主。

目前教师即时评价存在的主要问题体现在如下几个方面：一是评价单一化。不少教师片面地认为发展性评价提倡鼓励评价，一次活动下来，听到的都是：“很好！”“不错！”“真棒！”一味简单地重复，明明有些学生的回答不正确，教师也没有直接指出来。二是评价简单化。一些教师总是用“真棒！”“真聪明！”等这些单一的语言来评价学生，而不解释其原因，造成学生不知道好或不好在哪里。还有的教师对学生的回答不表态，而是让学生去讨论，讨论的结果教师也不做评价，最后学生还是不知所措。三是评价随意化。由于课堂上发生的事都是随机的，即便教师备课时做了充分的准备，也难免会发生一些意想不到的情况，教师的即时评价没有固定的标准，完全是教师的主观看法，过于随意，这就反映了教师的教学智慧。水平高的教师即时评价很到位，而水平不高的教师有的即时评价会适得其反。

那么，如何改变日常教学中即时评价中存在的问题呢？

一、评价应力求准确性

教师的语言魅力，能吸引学生的注意力，使学生乐意并主动接受教师所传授的知识。［4］教师评价语的内容要充分考虑学生的年龄特征，维护学生的尊严，激发学习热情。……