张秀远

(甘肃省武威第十八中学 733000)

数学核心素养是数学学科对学生做出的最基础、最核心的素养要求，在数学核心素养的视域下开展高中数学知识的教学工作，教师不仅要引导学生提高对基础数学知识的认知效果，同时应当注重对学生综合素养的培养，促进学生的全面发展.那么针对艺体生的特点，教师又该如何进行教学策略的设计，逐步落实对艺体生数学核心素养的培养呢？

一、细化目标设计，做好课前指导

课堂教学目标的设计是教学设计的开端，其内容也指向课堂中学生将会发生的某种变化.艺体生即具有自身的特性，也具有普遍高中生具备的特点，因此，在学科核心素养下开展高中数学知识的讲解工作，教师也应当基于核心素养中的内容要求，进行教学目标的细化设计，随后，针对艺体生的特点，进行教学策略的安排，在落实教学目标要求的同时，逐步满足对学生数学核心素养的培养.

例如，在《等差数列的前n项和》这节课中，教师就可以进入如下教学目标的设计：

(1)数学抽象：引导学生掌握等差数列的前n项和的公式；

(2)逻辑推理：从高斯算法到倒序相加法，使学生通过本节课的学习进一步感受方程的思想，体会等差数列的前n项和的推导过程；

(3)数学建模：引导学生能够利用等差数列的前n项和进行相关数学问题的解决；

(4)直观想象：使学生能够将等差数列的前n项和与结合图形进行结合，从而形成直观体验；

(5)数学运算：让学生能够从本节课的学习，进行等差数列的前n项和的计算，从而逐步提高数学运算的能力；……