摘要：当前，创新教育作为我国高等教育革新的主旋律，为中药学专业的教学革新与发展指明方向。新时代背景下，中药学专业重视创新教育的开展，以专业教育为导向，推进中药学专业教学结构模式的优化，发展学生思维，培养学生创新能力，以此为学生今后发展奠定基础，达到良好的中药学专业教育教学开展成效。

关键词：中药学专业;学生;培养;创新能力

引言

习近平总书记在两院院士会议上强调“中国要复兴，就要大力发展科学技术，成为世界重要的科学中心及创新之地”，这一思想内容，为中药学专业培养学生创新能力指明方向。在中药学专业教学中，应重视学生创新能力的培养，以此为契机，实现中药学专业教学观念、中药学专业教学内容、中药学专业教学方法的变革，进而提升中药学专业教学质量，为我国中药学发展提供优质型人才。

一、中药学专业学生创新能力培养价值

（一）促进我国中医事业创新发展

中药是我国民族文化的瑰宝，在数千年发展历史中，为全世界人们的健康发展做出巨大贡献，尤其是在社会发展的今天，西药的盛行，虽然削弱了中药影响面，但中药的价值是不可泯灭的。相比较西药形式，虽然西药治病快速，但其治标不治本，并且西药在长期服用下对人体机理形成危害。而中药其能够治本，并对人体无副作用。但由于中药自身存在的复杂性、特殊性以及其研发基础与工艺落后等情况，制约了我国中药事业的进一步发展。而在中药事业发展中，助力于学校的中药学专业，以中药学专业教育教学形式为导向，培养学生创新能力，拓宽学生思维面，使学生在专业学习过程中开拓创新，进而使学生将自身所学贡献中药事业发展，并且在当前中药学发展基础层面上运用新的技术、思维，实现中药研发、工艺的创新，从而推进中药事业创新发展。

（二）优化中药学专业课程教育组织

在中药学专业教育教学中，培养学生创新能力，能够优化中药学专业课程教育组织形式，良好的中药学专业教育教学模式。一方面，在中药学专业教育教学开展中，以学生创新能力为导向，实现中药学专业课程教学设计的优化，使课程设计需以学生思维为导向，让学生在中药学专业课程融入、学习中实现思维的发展，进而培养学生创新能力;另一方面，以学生创新能力培养为导向开展的中药学专业，不仅重视中药学专业课程信息的传递，更重视哲学、经济学、科技学等知识的传递，让学生获取较多的知识信息，并且将所学的学科知识内化，演变成一种创新思维能力，使学生从多个视角审视当前中药发展情况，提出创新发展见解，为中药事业发展贡献力量。

二、中藥学专业学生创新能力培养策略

（一）革新中药学专业教学观念

在中药学专业教育教学开展中，学生创新能力的培养，需要转变中药学专业教学观念。首先，中药学专业树立以人为本教学观念，重视中药学专业创新型人才培养趋势，实现课程教学组织的优化，以此培养学生创新能力。其次，学校以创新结语为基础，推进中药学专业教学革新，实现创新教育与中药学专业融合性，发挥中药学专业教育效能，实现学生创新能力的培养。最后，将学生创新能力的培养实施到中药学专业中，围绕立德树人思想，增强学生专业核心素养。

（二）丰富中药学专业教学内容

在中药学专业教学开展中，培养学生创新能力，需要丰富中药学专业教学内容。首先，以中药学专业为导向，重视我国中药学信息的传递。我国中药学信息作为我国文化的瑰宝，其中具有较多的育人性、文化性信息，需要学生认知与明晰，为学生今后中药学事业发展奠定基础。其次，立足于中药事业发展模式，将中药事业岗位信息融入到中药学专业中，使学生知晓当前中药事业中药研究以及工艺模式，丰富学生知识体系，使学生能够在此基础上开拓创新。最后，在中药学专业中，渗透创新创业教育信息，培养学生创新创业能力。

（三）创新中药学专业教学方法

在中药学专业中，培养学生创新能力，重视中药学专业教学方法的创新。中药学专业教学方法的创新，能够打造适合、动态的中药学专业知识传递模式，增强学生学习兴趣。首先，运用探究性教学方法，以中药学专业信息的探究，发展学生思维，让学生思考中药学专业信息，以此培养学生创新能力。其次，采取多媒体教学工具，以图文并茂的中药学专业信息，吸引学生注意力，增强学生理解中药学专业信息。最后，运用情境教学方法，为学生创设中药学专业情境，实现学生核心素养的培养。

三、结语

当前创新型人才的培养成为社会发展的主趋势，在中药学专业中培养学生创新能力，不仅是中药学专业教育革新的发展需要，也是中药学专业学生全面性发展的需要。因此，在中药学专业教学中，重视学生创新能力的培养，使中药学专业学生未来更好的进行中药学科技研究，助力于我国中药学事业走可持续进步路径。

参考文献

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作者简介：覃彬华（1992.05.22）， 性别：男 ，民族：土家族， 籍贯：湖北荆州， 学历：硕士研究生 ，职称：助教， 毕业院校：中南民族大学， 研究方向：中药民族药质量标准.