刘三荣

数学表达能力，就是“以数学内容为对象，以数学语言为载体，将自己解决问题的观点、意见、思想、方法、过程等准确、严密、有条理、简明地表达出来，使自己的经验和思想系统化、科学化、条理化的一种能力。”小学生进行数学表达的过程是他们展示自己对所学知识的理解、转化或重组的过程。培养小学生的数学表达能力，不但能增强学生的交流意识，而且能促进学生数学思维的发展，还能培养和提升学生的数学素养。

一、关键词语提示，引导学生“能”表达

数学表达能力是小学生的一种重要的学习能力。教师要根据学生的实际需要，适时、恰当地进行引导，如使用一些关键词语提示学生，帮助学生在这些词语地引导下顺利表达，并在表达中抓住重点、理清数量关系，提高课堂学习效率。

教学北师版数学教材“认识加法”一课时，可以先出示教材中的情境图并提问：“从图中你知道了什么？”学生自由表达时，有的说图中有小朋友，有的说图中有花坛，有的说图中的小朋友在用水壶洒水，有的说花坛中有草……毫无疑问，学生所表达的内容都是他们所看见的内容，但表达显得杂乱无章，没有突出重点。因此，可以追问学生：“现在，请大家看图中的小朋友。你能用‘原来‘又‘一共三个词分别说一句话来表示小朋友有几个人在干什么吗？”学生思考后，先后说出了“原来有3个小朋友在浇花”“又来了2个小朋友准备浇花”“一共有5个小朋友浇花”或“浇花的小朋友一共有5个”，等。