晏春华

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。”良好的环境有利于幼儿身心的和谐发展，环境创设能否带动幼儿各方面的发展，已成为评价幼儿园环境创设是否成功的一项重要指标。作为农村幼儿园教师，应有效地对班级墙面环境进行设计、布置，充分发挥其教育价值。

一、幼儿园活动区墙面环境创设的作用

幼儿园活动区的墙面环境可以划分为多种形式。按墙面内容更新的情况划分，可分为动态创设和静态创设;按墙面创设的主体划分，可分为教师作品、幼儿作品、亲子作品等;按墙面创设展现的作用划分，可分为记录式和展览式。

（一）引发幼儿兴趣

在幼儿园环境创设方面要强调“变”。《3～6岁儿童学习与发展指南》中，结合五大领域的教育目标，要求变化要有时间性、季节性，要根据自然现象和社会情况而变，使幼儿园的环境和自然、社会的大环境配合，使之更贴近幼儿的生活经验，并以经常变化的新环境引起儿童的兴趣。

（二）促进亲子关系

幼儿园墙面环境创设主体一般是幼儿或老师，也有部分幼儿园合理地利用了家长资源，将亲子教育纳入幼儿教育的一部分，不仅有利于促进亲子关系，也能加强家园联系。因此，幼儿园通常把墙面作品分为教师作品、幼儿作品、亲子作品，等等。教师作品完全出自教师之手，不仅外形美观，而且也蕴含着特……