李维

摘要：乡村教师是推动乡村教育变革、提高乡村教育质量的第一资源。先天自然条件、教育供给水平、百姓的教育期待、学校变革活力等综合因素影响着乡村教育的发展质量和效益。新时代，加强乡村教师队伍建设的外部保障是关键，促進乡村教师专业素养的自主提升是核心。重点在于认识乡村教师专业发展的实践困惑和客观要求，寻找有利的实践依托。可从基于课程体系建设、强化课程管理质量，基于专业教学反思、提炼教育实践智慧，基于校园文化建设、夯实文化认同基础，基于学校教育管理、提升综合协调素养，基于学校德育工作、发展资源创生能力，基于学校社区互动、深化社区参与水平等多个层面，为乡村教师积极能动的自主发展提供路径选择。

关键词：乡村教师;专业自主发展;实践路径

近年来，随着教育投入水平的不断提高、教育资源配置的不断优化、教育治理体系的不断完善、教育脱贫成效的日益凸显，传统发展方式带来的城乡之间的教育差距在不断缩小，城乡教育公平促进城乡社会公平的作用日益彰显。在此背景下，提高教育质量和效益重点在于增强教育软实力。实现这一任务，关键在教师。

在全面深化新时代教师队伍建设改革战略格局下，我国教师队伍建设面临着新形势、新任务、新挑战和新要求。《乡村教师支持计划（2015—2020年）》的实施使乡村教师的工作场域逐步优化、生活境遇逐步改善、薪资待遇逐步提高，但其专业生态依然存在较大问题。……