本刊编辑部

·我相信教育是社会的自觉行为。一个社会的文明程度首先表现在它对自身发展进程的自觉程度上。这不仅仅是几个领导人和教育家的事，而是整个民族的思想观念和文化素养问题。

·我相信教育的目的是培养理想的人，而不是现实的人的平均数值。因此，教育工作者首先必须是有理想的人，而不是一个世俗之辈。当然，学校自身不能包办这个任务。人的发展是在社会化的过程中实现的。发展是个体与环境的交互過程，而社会化就是个性与社会文明的融合。这是一个客观过程，它并不保证理想人的形成，保证理想人形成的则是教育的功能。教育这一功能之是否有效，关键在于它能否自觉地运用人的发展与社会化的客观规律。

·学习是学生自身社会化行为中的一个重要的组成部分，因此，“学”与“习”的有效配合才是引导他们健康发展的正确途径，也是提高教学效果的有效途径。

——摘自《冷冉教育文集·我的教育信念》

冷冉（1919—2007），著名教育家，大连市劳动模范，原大连市教育局副局长，原大连教育学院院长，著有《教育操缦集》《冷冉教育文集》等。冷冉毕生从事教育事业，他在长期刻苦钻研和实践探索中逐渐形成了完整、系统的教育思想体系。早在20世纪80年代初，他在继承中国教育传统、吸纳世界先进理论的基础上，结合当代中国教育实际，注重从经济和社会的发展、从人的成长规律来思考整体教育。他的教育思想包括“情·知教学……