宋晓燕

摘要：礼仪是指人们在交往过程中所表现出的行为规范，主要通过语言和行为的方式来体现。那么，作为中国的传统文化——文明礼仪，在当前的幼儿园教育中也应当有所体现。在幼儿园教育活动中，对幼儿进行文明礼仪习惯培养，能够帮助幼儿养成良好的生活习惯和精神风貌，对其健康成长和终身发展有着重要的意义。

关键词：文明礼仪;行为培养

文明礼仪是人们生活交往的准则，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的总结，是民族文化的重要标志之一，作为教师，要教育幼儿继承民族文化中的有益部分，文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终身发展有着十分重要的意义，幼儿的可塑性很大，但自控能力较差，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。所以从小养成良好的文明礼仪习惯是非常重要的，也是幼儿素质教育的关键一环。文明礼仪教育要从幼儿做起，特别是从中、小班幼儿做起。

一、文明礼仪行为培养中存在的问题

（一）家庭教育影响的问题

“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义。良好的礼仪行为并非与生俱来的，而是社会道德舆论的熏陶和家庭，幼儿园进行教育的影响下形成的，家庭教育在幼儿文明礼仪教育中也是尤为重要的一点，家长可以在生活中的细节方面进行随机教育、正面引导，形成正确的教育观念，影响幼儿文明礼仪的形成。

（二）教师专业性的问题

教师的言行影响着幼儿，教师的言行举止作为幼儿的表率，可以有意无意的引发幼儿的模仿，因此教师一定要注意自己的示范性影响，努力以自己的文明礼貌言行去感染幼儿、影响幼儿，在不知不觉中学到良好的行为。

二、中班幼儿文明礼仪行为培养的指导对策

（一）进行环境创设，营造良好氛围

为加强教师、家长和幼儿的礼仪行为教育，把礼仪教育深入到一日生活中去，发挥其真正的教育作用，可以有针对性的开展礼仪教育的环境创设，在楼梯走廊、班级区域、学校大门等环境处加入有中国传统文化教育元素，针对幼儿的年龄特点开展有意义的区角活动，借助现有的物质环境创设，对幼儿礼仪行为的习得得到质的延续，脱离了单一的教与学的枯燥模式。

幼儿园对环境进行了精心布置和主题化营造，不仅凸现了幼儿园的个性和品位，而且也成为了幼儿园文化的重要载体，对幼儿的发展产生潜移默化的价值引导。班级主题墙的创设，每个班级要根据幼儿的年龄段创设礼仪主题墙面。每月老师创设礼仪教育内容的主题墙，通过环境的影响，渗透幼儿对礼仪内容的理解。内容可以为家长收集的礼仪片或是在园、在家的礼仪行为照片、幼儿自己创作的作品。孩子时时都能看到有关礼仪的教育内容，帮助幼儿养成文明礼仪习惯。

（二）重视家园合作，形成教育合力

教育的专业性需要教师进一步明确自身的职业规范，努力塑造自身的个人魅力。要求老师在行为上，要求幼儿做到的自己先要做到。语言文明礼貌，幼儿招呼要回礼，不拿幼儿当出气简，教育要得当正面，待幼儿真诚有爱心。对待同事彼此谦让、彼此尊重、宽容大度，营造良好的礼仪教育氛围。

当然，在进行礼仪教育时，如果家庭中没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，那家庭与幼儿园之间就会出现教育断层。而这样的断层，对幼儿园的教育不能及时巩固，大大影响了幼儿园的教育。所以要培养幼儿的礼仪习惯，必须要有家庭的配合，才能达到预期的教育目的。

因此教师应该与家长保持经常联系，向家长宣传幼儿园对幼儿礼仪教育的要求，使家长按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育。幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，他们往往对来自家庭中教育因素的影响接受得更快一些。俗话说，家长是孩子的第一任教师，陈鹤琴先生就指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”家庭教育直接影响着幼儿文明礼仪行为习惯的形成，幼儿文明礼仪养成教育离不开家长的积极支持和合作。

（三）礼仪教育课程化、游戏化，渗透一日生活

老师是孩子们崇拜和模仿的对象，孩子无时无刻不不在拷贝着老师的思想和行为。所以在幼儿礼仪教育中老师不仅仅是实施者、教授者，更应该是学习者和实践者。所以我們把教师队伍当做首要的任务来抓，抓教师理论学习，学习《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的表现，最重要的是内在的履行，品德也是决定礼仪成败的重要因素。知道什么样行为才是符合礼仪的行为，教师言行对孩子的态度及自身素质，都对幼儿行为发展产生重大影响，“以身作则、言传身教”是最好的教育方法。要对教师进行有效指导，只有教师具备了一定素质，才能对幼儿进行有效教育。

礼仪蕴藏于幼儿生活的方方面面，存在于幼儿平凡又普通生活的每时每刻，可以这样认为，礼仪教育作为提高全民族素质的一项基本工程，在学前儿童中进行礼仪行为养成教育是切实可行和极为重要的。良好的文明礼貌习惯会给幼儿积极情感的培养和交往能力的提高奠定基础。只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。

参考文献：

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