黄锦

[摘  要] 在翻转课堂的运用当中，“微课”是一个核心组成部分. 有效的微课设计要结合区域以及个人的特点来进行，在这样的思路之下，提出了“泰微课”的概念，并以此引导区域教学尤其是翻转课堂的运用，取得了较好的效果. “泰微课”与翻转课堂的结合，还取决于教师对教学内容的分析、对学生在初中数学学习过程中表现出来的认知特点的把握.

[关键词] 初中数学;泰微课;翻转课堂

信息技术的飞速发展，对教学的影响是显著的. 以初中数学学科教学为例，虽然教学的主要形式依然是课堂教学，但是实际上当下的课堂教学已经超越了班级授课的原始内涵，尤其是先学后教的教育理念遇到信息技术时，就催生了翻转课堂这样的教学方式. 所谓翻转课堂，其实翻转的是传统课堂的教学关系，将学生通过自主学习而获得知识的过程，翻转到教师的讲授之前，教师可以根据学生在翻转课堂上所学习到的内容进行有针对性的讲解，这样就可以提高教学的效率，同时可以培养学生的自主学习意识与能力，这种意识与能力正是当下先进教学理念所追求的. 在翻转课堂的运用当中，“微课”是一个核心组成部分，因为有了微课，翻转课堂才能有效发生. 在一般的视野当中，微课是一个短小精悍的学习视频，其是相对于某一个学科知识的学习而言的，通过微课的设计，教师一方面可以将某一教学体系中能够为学生自主学习的内……