刘凤祥

[摘要]随着教学改革的深入施行，教育行业对学生关键能力和关键品格培养的重视程度越来越高。在初中数学教学中，鉴于数学学科抽象性强的特点，教师应注重培养和强化学生的猜想思维，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。笔者针对初中数学教学中学生猜想思维培养的相关问题和策略展开了深入研究，旨在为初中数学教师提供参考性意见。

[关键词]初中数学；猜想思维；培养策略

猜想思维是数学思维中非常重要的一个组成部分，也是人类创造性思维下非常关键的一种能力。在初中数学教学中，教师可以通过各类创新、高效的教学手段，培养学生的猜想思维，让学生通过类比、分析、观察等方式，更为深刻地理解和掌握相关知识，从而不断提高学习质量。猜想思维的培养需要教师以已知条件为基础，以教学问题为导向，以现有概念、公式为依托，让学生通过推理得出结论，进而有效地锻炼学生的思维能力，提高学生的核心素养。[1]

一、学生猜想思维培养的问题所在

（一）学生的猜想积极性不高

由于长期受传统应试教育的影响，学生的学习状态十分被动，教师在培养学生的猜想思维时，学生的积极性普遍不高。具体表现为当教师提出问题让学生进行猜想时，学生往往羞于表达，以致教学氛围十分沉闷。[2]出现这一问题的原因主要体现在两个方面：一方面是学生习惯跟随教师的思维进行学习，当需要自主思考和学习时，学生往往会表现得不知所措；……